«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МОУ СОШ № 25
___________ Т.Л. Беловолова
30 августа 2015 г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 25 имени А.М. Черемухина
муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку (базовый уровень)
для 7 «А», 7 «Б», 7 «В», 7 «Г», 7 «Д» классов
2015/2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами по английскому языку для 7 класса разработана на основе Примерных программ по иностранным языкам, авторской программы В. Г, Апальков, Английский язык. Рабочая программа, 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2012. Для реализации данной программы используется УМК «Английский в фокусе» Ваулиной Ю.Ё., Дули Д., Подоляко О.Е., Эванс В.
Тематическое планирование в средней школе рассчитано на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часа в год.
Учебник разделен на 10 модулей, Каждый модуль включает 9-10 уроков и 1 резервный урок.
Задача:
- формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;
- формирование и развитие языковых навыков;
- формирование и развитие социокультурных умений и навыков.
Цели:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно — познавательной;
- развитие национального самосознания, стремление к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры;
-развитие понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
В результате изучения английского языка ученик должен уметь:
- в области аудирования:
выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; выбирать главные факты, опуская второстепенные; выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.
-в области чтения:
читать и понимать основное содержание, несложных аутентичных текстов, уметь определять тему текста, выделять главные факты, опускать второстепенные, уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
- в области говорения:
начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;вежливо переспросить, выразить согласие /отказ;обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нем участие; кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения; передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст; делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом
- в области письменной речи:
делать выписки из текста; писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания; заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес); писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес).
Перед учащимися ставится цель решать коммуникативные задачи, соответствующие данному этапу обучения.
Содержание программы и требования уровня подготовки реализуются полностью. КТП отражает полностью особенности, реализуемой программы в данном классе.
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Лексико-грамматический материал
|
Чтение
|
Устная речь
|
Письмо
|
Аудирование
|
Виды контроля
|
Домашнее задание
|
Дата
|
план.
|
факт.
|
МОДУЛЬ 1. LIFESTYLES (Образ жизни)
|
1
|
Вводный урок
|
1
|
Повторение
|
Past Simple - обзорное повторение
|
|
|
|
|
Текущий\ выполнение, грамматич. упр
|
с. 5-6, упр.7
|
|
|
2
|
1 а A city mouse or a country mouse? (Жизнь в городе и загородом)
|
1
|
Урок изучение нового материала.
|
Present Simple vs. Present Continuous
|
Просмотровое и поисковое чтение – отрывки из личного дневника
|
Обсуждение стиля жизни (микромонологи на базе эмоциональных и оценочных суждений);
интервью
|
e-mail сообщение (письмо другу о своем стиле жизни)
|
Аудиосопровождение текста: упр. 2
|
РТ с. 5
|
|
|
3
|
1 b Better safe than sorry (Семь раз отмерь, один раз отрежь)словообразо вание наречий от прилаг.
|
1
|
Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений
|
should/shouldn’t: словообразо вание наречий от прилаг.
|
Прогнозирова ние содержания текста; поисковое чтение – диалог: меры безопасности дома
|
Диалог-побуждение к действию (просьба о совете/совет)
|
Листовка-памятка о правилах безопасности на улице
|
Аудирование с выбороч. пониманием заданной информации (заполнение пропусков):
|
с.8, упр.8, РТ с. 6
|
|
|
4
|
1 c Hanging out
(На досуге)
|
1
|
Урок изучение нового материала.
|
Активная:
activity, attraction, carousel, chat, crazy, choose, exhibition, hang out, include, outdoors, skating gear, spot, surfing;
Study Skills
Фразовые глаголы
|
Прогнозирова ние содержания текста; изучающее чтение – микротекcты о Сиднее
|
Описание любимого места в городе – высказывание на основе прочитанного
|
Короткий текст о любимом месте для проведения досуга (по плану): упр. 4
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 3
|
Текущий\ выполнение грам. упр
|
с.10, упр.4 РТ с.7
|
|
|
5
|
1d Culture Corner. Landmarks of the British Isles
(Главные достопримечательности Британских островов)
|
1
|
Урок обобщение и повторение
|
Активная:
architecture, century, extinct, fortress, masterpiece, medieval, rave, spooky, unique, volcano, date back, fall down
|
Поисковое чтение – короткие тексты о достоприме чательностях Великобрита нии
|
Описание/сообщение с опорой на географическую карту;
высказывания о личных предпочтениях на основе прочитанного
|
Короткий текст о достопримечательностях своей страны: упр. 5
|
Аудиосопро вождение текста; аудирование с выборочным пониманием заданной информации: упр. 2
|
Устный опрос
|
с.11 упр.5 РТ с.8
|
|
|
6
|
Spotlight on Russia 1 Teens
(Подростки)
|
1
|
Урок закрепление усвоенного материала, комбинирован ный урок
|
|
Изучающее чтение – подростки о своем образе жизни
|
Сравнительное высказывание; обсуждение текста
|
Текст для журнала: о своем образе жизни
|
|
Текущий
|
Spotlight on Russia
Стр.3, чтение, перевод
|
|
|
7
|
English in Use 1 Buying an underground ticket
(Покупка билета в метро)
|
1
|
Урок формирования языковых и речевых навыков
|
Активная:
Map, passenger, ticket seller, travel by boat/ by bus/ by car/ by motorcycle, by plane, by ship, by taxi, by train, by tube, on foot
|
Изучающее чтение – этикетный диалог
|
Этикетный диалог (с использованием карты метро): упр. 3
|
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 2
|
Фронтальная беседа
|
с.12 упр.3 РТ с.9
|
|
|
8
|
Extensive Reading 1 Across the Curriculum: Geography.
Mexico City
(Мехико)
|
1
|
Урок закрепление усвоенного материала, комбинирован ный урок
|
WL 1
Активная:
Block of flats, cheap, colourful, crowded, currency, local food, metro network, nightlife, population
|
Прогнозирова ние содержания текста по невербальным опорам; ознакомительное чтение – страница Интернет-сайта: упр. 2
|
Сообщение на основе прочитанного о родном городе/деревне (по плану): упр. 3
|
Текст о родном городе/деревне на сайт
|
Аудиосопровождение текста: упр. 1, 2
|
Индивидуальный опрос
|
с.13 упр.10
|
|
|
9 10
|
П\р по теме Образ жизни
|
2
|
Контроль знаний
|
Проверочная работа 1(Progress page 1 (стр. 14)) Работа над ошибками
|
промежу точный
|
РТ с.9 упр.7
|
|
|
11
|
Peter Pen
|
1
|
Урок домашнего чтения
|
Книга для чтения. Эпизод 1.
|
промежу точный
|
РТ
стр.10
упр.8,9
|
|
|
МОДУЛЬ 2. TALE TIME (Время рассказов)
|
12
|
2a Bookworms
(Книголюбы
|
1
|
Урок изучение нового материала
|
Past Simple
|
Просмотро вое, поисковое, изучающее чтение
|
Сообщение на основе прочитанного текста.
|
Заметка в школьную газету о своем любимом писателе.
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 2
|
Текущий
|
с.17, упр.9 РТ с.11
|
|
|
13
|
2b A classical read
(Читаем классику)
|
1
|
Урок изучение нового материала
|
Past Simple/ used to;
cоюзы в придаточных времени; Активная лексика
adventure, bush, cave/ explorer, journey, nephew, polo, raft, rock
|
Прогнозирова ние содержания текста по невербаль ным опорам;
ознакомительное, изучающее чтение – художествен ный текст
|
Диалог на основе прочитанного; повествование на основе прочитанного (с опорой на иллюстрации)
|
Краткое изложение сюжета книги: упр. 7
|
Аудиосопро вожде
ние текста: упр. 6
|
текущий
|
с.19 упр.7 РТ с.12
|
|
|
14
|
2c Vanished
(Он исчез!)
Работа с текстом
|
1
|
Урок обобщение и повторение
|
WL 3
Активная:
confused, cosy, crawl, gasp, gust of wind, power cut, relieved, reply, sigh, sleepy, snore, snooze, trip, whisper, yawn, a flash of lightning, be fast asleep
|
Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение – рассказ о реальных событиях
|
Повествова ние: игра на коллективное составление рассказа: Game
|
Рассказ (приключенческий/юмористический) на школьный конкурс;
Study Skills
Последова тельность событий
|
Аудиосопро вождение текста: упр. 1
|
текущий
|
с.20 упр.3 РТ
стр.13
|
|
|
15
|
2d Culture Corner.
The Gift of Storytelling
(Дар рассказчика)
|
1
|
Урок формирования языковых и речевых навыков
|
WL 3
Активная:
Beast, entertain, fairy, folk tale, giant, incredible, treasure, noble, obstacle, overcome, saint, upset, value
|
Прогнозирова ние содержания текста по вербальным и невербальным опорама;
ознакомитель ное, поисковое чтение – текст об ирландских сказителях
|
Монолог-повествование – народная сказка (по плану): упр. 5
|
Краткое изложение народной сказки: упр. 5
|
|
текущий
|
с. 21 упр.5, РТ с.14
|
|
|
|
