МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ «ИРКУТСКИЙ КОЛЛЕДЖ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА И ДОРОЖНОГО СТРОИТЕЛЬСТВА»
Комплект контрольно-оценочных средств
Учебная дисциплина ОУД.01. Русский язык и литература. Русский язык.
Специальность/профессия23.02.01 Организация перевозок и управление на транспорте
2015
Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплиныразработан на основе рабочей программы учебной дисциплины ОУД.01. Русский язык и литература. Русский язык в соответствии с ФГОС по специальности/профессии среднего профессионального образования (далее СПО) 08.02.05 Строительство и эксплуатация автомобильных дорог и аэродромов.
Организация-разработчик: ГБПОУ ИО «ИКАТ и ДС»
Разработчик (и):
_Филимонова Марина Александровна, преподаватель.
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность
Утверждено на заседании кафедры гуманитарных дисциплин
Протокол № от 1 октября 2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр.
|
-
ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
|
4
|
-
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
|
9
|
-
КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
|
16
|
Паспорт контрольно-оценочных средств
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
- воспитание уважения к русскому (родному) языку, которыйсохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленныенародом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры
русского и других народов;
-понимание роли родного языка как основы успешнойсоциализации личности;
- осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту
русского языка как явления национальной культуры;
- формирование мировоззрения, соответствующего современномууровню развития науки и общественной практики, основанного на диалогекультур, а также различных форм общественного сознания, осознание своегоместа в поликультурном мире;
- способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных иписьменных высказываний с точки зрения языкового оформления,
эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
- готовность и способность к самостоятельной, творческой иответственной деятельности;
- способность к самооценке на основе наблюдения за собственнойречью, потребность речевого самосовершенствования;
метапредметных:
- владение всеми видами речевой деятельности: аудированием,чтением (пониманием), говорением, письмом;
- владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно
излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства;
использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
- применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми
младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях
межличностного и межкультурного общения;
- готовность и способность к самостоятельной информационно-
познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
- умение извлекать необходимую информацию из различныхисточников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
предметных:
- сформированность понятий о нормах русского литературного языка
и применение знаний о них в речевой практике;
-сформированность умений создавать устные и письменныемонологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-
культурной и деловой сферах общения;
- владение навыками самоанализа и самооценки на основенаблюдений за собственной речью;
- владение умением анализировать текст с точки зрения наличия внём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
- владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов,аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
- сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
- сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
- способность выявлять в художественных текстах образы, темы ипроблемы и выражать своё отношение к теме, проблеме текста в развёрнутых
аргументированных устных и письменных высказываниях;
- владение навыками анализа текста с учётом их стилистической и
жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни,
созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального
личностного восприятия и интеллектуального понимания;
- сформированность представлений о системе стилей языка
художественной литературы.
Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является экзамен.
Результаты освоения учебной дисциплины выражаются в виде пятибалльной отметки.
Формой текущегоконтроля является контрольный диктант.
Текущийконтроль и оценивание элементов учебной дисциплины
Таблица 1
Форма контроля
|
Количество часов
|
Результаты освоения учебной дисциплины
|
Контрольный диктант № 1
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
-проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова;
-окончаний имён существительных;
-непроизносимых согласных;
-З-С- на конце приставок;
-производных предлогов;
-Н-НН- в суффиксах прилагательных и причастий;
-НЕ с прилагательными, наречиями и глаголами;
Постановки знаков препинания:
-при однородных членах предложения;
-в сложном предложении;
-при обособлении определений, обстоятельств;
-при уточняющих членах предложении.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
-синтаксического разбора предложения;
-фонетического разбора слов и разбора по составу.
|
Контрольный диктант № 2
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
-старославянизмов, профессионализмов;
-заимствованной лексики.
Постановки знаков препинания:
-при однородных членах предложения;
-в сложном предложении;
-при обобщающем слове;
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
-языкового анализа текста.
|
Контрольный диктант № 3
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
-Ь в середине и на конце существительных;
-собственных имён существительных;
-Н –НН- в прилагательных;
-правописание глагольных окончаний.
Постановки знаков препинания:
-при однородных членах предложения;
-в сложном предложении;
-в БСП.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
- морфемного и фонетического анализа слов.
|
Контрольный диктант № 4
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
- буквы О-Ё после шипящих в корне слова;
-безударных гласных в корне слова;
-гласных О,Ё после шипящих и Ц;
- приставок на З- / С-;
-приставок ПРЕ- / ПРИ-;
- прописных и строчных букв;
- окончаний имен существительных;
-сложных имен существительных.
Грамматическое задание направлено на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
-морфологического разбора существительного.
|
Контрольный диктант № 5
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
- суффиксов и окончаний имен прилагательных;
- сложных прилагательных.
Грамматическое задание направлено на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
- морфологического разбора прилагательного.
|
Контрольный диктант № 6
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
- числительных и местоимений;
- суффиксов и личных окончаний глагола;
- НЕ с глаголами, причастиями, деепричастиями;
- суффиксов и окончаний причастий;
-суффиксов деепричастий.
Постановки знаков препинания:
- при причастных и деепричастных оборотах.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков:
- морфологического разбора самостоятельных частей речи.
|
Контрольный диктант № 7
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
- проверяемых и непроверяемых безударных гласных;
- окончаний прилагательных и причастий;
- окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжения;
- -ТСЯ - ТЬСЯ в глаголах;
НЕ и НИ в местоимениях.
Знаки препинания:
- при вводных словах;
- при обобщающем слове.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:
-синтаксического разбора простого предложения.
|
Контрольный диктант № 8
|
1
|
Правильный выбор условий для написания:
- слитного и раздельного написания предлогов, союзов, частиц;
- НЕ и НИ с разными частями речи.
Знаки препинания:
-между подлежащим и сказуемым;
-с обособленными приложениями, обстоятельствами, дополнениями;
-в СПП, в БСП.
Грамматические задания направлены на выявление уровня сформированности практических умений и навыков учащихся:
- синтаксического разбора сложного предложения.
|
2.
Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации
Назначение
КОМ предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины Русский язык и литература
Форма промежуточной аттестации экзамен
Экзамен проводится в виде письменной работы.
Задания по русскому языку представлены в виде теста с выбором правильного ответа из предложенных (1 - 10), текста с пропущенными орфограммами, знаками препинания. К тексту даны задания. Задание по литературе включает в себя тестирование (11-18), задания по отрывку из художественного произведения на знание содержания текста и задания, проверяющие знания по теории литературы (19-22). Задание 23 предполагает письменный развернутый ответ.
Количество вариантов для обучающихся: 4
Условия выполнения: работа выполняется письменно, к работе прилагаются бланки ответов. Учащиеся могут пользоваться текстами художественных произведений при выполнении задания №23.
Время выполнения 3 часа 00 минут
Вариант 1
Ответами к заданиям 1–14 являются цифра или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке.
1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
бАнты
облЕгчит
гналА
ненадОлго
свЁкла
2. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
Глубокого уважения заслуживает плодотворная педагогическая, общественная и ПРОСВЕТИТЕЛЬСКАЯ деятельность известного актёра.
Цель программы – расширить возможности талантливых студентов для профессионального роста, ИЗОБРЕТАТЕЛЬНОЙ деятельности.
С увеличением ПОКУПАТЕЛЬСКОГО спроса завод готов выпускать больше продукции.
Россия имеет ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения со многими странами.
Мякоть КОРНЕВОГО сельдерея очень плотная, ароматная, со сладковатым вкусом, поэтому это растение широко используется в кулинарии.
3. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
НЕЛЕПЕЙШИЙ наряд
за СЕМЬЮ замками
пачка МАКАРОНОВ
в ДВУХТЫСЯЧНОМ году
ВКУСНЕЕ торта
4. Найдите НЕВЕРНОЕ утверждение из указанных ниже. Ответ запишите цифрой.
1) Нулевое окончание – это окончание, которое не выражено звуками в какой-либо форме слова, но проявляющееся в других формах этого же слова.
2) В словах ПОМОЩЬ, МОГУЧ, ПРИШЁЛ, (много) ЗАДАЧ есть нулевые окончания
3) Нулевое окончание есть в наречиях.
4) В слове (несколько) БЛЮДЕЦ нулевое окончание.
5. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Живопись И.К. Айвазовского получила признание зрителей (НЕ)ОБЫКНОВЕННО рано: уже в юности за этюд «Воздух над морем» художнику была присуждена серебряная медаль.
Автор проекта понимал: реконструируя старую часть города, ему придётся принять отнюдь (НЕ)ПРОСТОЕ решение.
Поэзия А.А. Ахматовой возвращает вещам первозданный смысл и останавливает внимание на том, что мы в обычном состоянии (НЕ)ОЦЕНИВАЕМ.
|
