Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 111» Советского района Волгограда
Открытые городские
педагогические чтения по
краеведению «Инновационный
потенциал краеведения в создании
эффективной модели духовно-
нравственного становления
личности»
для педагогических работников ОУ
Волгограда
Секция: Использование инновационных элементов в разработке мероприятия по краеведению
Философский стол «Герои не умирают»
Разработчик: Гринькова Марина Валентиновна,
учитель истории и обществознания,
89033725840
Волгоград, 2017
Учебно - методическая разработка по краеведению внеклассного мероприятия, посвящённого 72-летию Великой Победы над фашизмом, учителя истории и обществознания МОУ СШ№111 Гриньковой М.В.
Философский стол «Герои не умирают» (интеллектуальная игра):
Пояснительная записка.
Всё больше и больше лет отделяет нас от Великой победы. Много написано книг о мужестве и героизме советских войск, тружеников тыла, партизан и всех, кто ковал победу в тылу и на фронте. Казалось бы, нет ни одной проблемы, которая не была бы затронута в многочисленных исследованиях. Мы знаем о стратегических операциях: когда, куда, зачем, какая армия перемещалась, каких успехов достигли. Вместе с тем, чем дальше от победы советских войск в Великой Отечественной войне, тем громче звучат голоса: «А зачем нам было воевать, кого мы защищали, и не лучше ли было сдаться?». Это говорит о том, что недостаточно ещё сегодня написано книг, мало исследовано и есть ещё много вопросов, которые учёным предстоит осмыслить и дать на них взвешенные ответы. Чем больше будет введено в научный оборот документов, тем объективней будет картина военных лет.Научно-исследовательская работа учащихся помогает использовать воспоминания участников войны, что особенно ценно для исторических событий 1941-1945гг.
В этом году мы отмечаем знаменательную дату-70-летие Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Это была победа, благодаря которой мы, потомки героев тех лет, живём сейчас свободно и счастливо. Сегодня в мирное время защищать Родину можно и делами, первым приобщением к науке, исследовательскому труду, помощи ветеранам, охране исторических памятников. Выяснить правду, что является основой работы историка, научиться брать ответственность за нашу страну помогает приобщение к науке. Работая с документами, ещё оставшимися в живых ветеранами, ребята не только приобретают неоценимый опыт исследователя, но и учатся любить свою Родину, чтобы она не страдала.
Подрастающее поколение должно учиться у военного поколения любить и защищать свою Родину. Нравственное воспитание молодёжи немыслимо без воспитания патриотизма, готовности служения Отечеству. Уже за школьной скамьёй дети должны на примерах истории своей Родины понять суть патриотизма. Патриотизм - это не вандализм на кладбище, не выкрикивание лозунгов «Россия для русских», а умение уважать историческое прошлое своей страны, достоинство в себе и других, своим трудом приумножать богатства страны, украшать её.
Проектируя патриотически-ориентированную образовательную среду, педагоги руководствуются представлением, что направленность образовательного процесса на формирование человека культуры, гражданина, патриота, нравственно ответственной и соборной личности, служащей Отечеству есть процесс обмена человека со средой обитания – социальным, культурным, хозяйственным пространством жизнедеятельности - на основе учёта качественного состояния её природных и произведённых человеком составляющих, уровня информационной культуры и ценностно-ориентационных приоритетов.
Преклоняясь перед мужеством и массовым героизмом солдат, Маршал Советского Союза К.К. Рокоссовский писал в своих воспоминаниях: «Героями становились миллионы. Солдаты стояли насмерть на последних рубежах, грудью бросались на амбразуры вражеских дотов, лётчики и танкисты не задумываясь шли на таран. Героями были все - и те, кто устремлялся в атаку сквозь стену огня, и те, кто под снарядами строил мосты и тянул провода к командным пунктам. Слава вам, чудесные советские люди! Я счастлив, что был вместе с вами в эти годы».
Таким образом, необходимо современное осмысление того, что подвигло человека лечь на амбразуру вражеского дота, пойти на воздушный или танковый таран, подняться в штыковую атаку, преодолеть лишения партизанской жизни, работать до изнеможения на предприятиях и колхозах в тылу нашей Родины?
Именно в ответах на эти вопросы состоит контекст актуализации феномена Великой Победы в воспитании поколений XXI века и его опредмечивание в многообразных формах деятельности органов управления образования и воспитания через создание патриотической среды воспитания, социализации, развития и психологической подготовки личности к служению Отечеству.
Сценарий
Философский стол. Интеллектуальная игра: « Герои не умирают».
Цели: Образовательная:
Г) Рассмотреть подвиг, героизм советских людей в годы войны с разных сторон, моделировать социальные исторические ситуации и способы поведения.
2) Воспитательная: воспитание гражданских чувств, готовности защитить свою Родину.
3) Развивающая: развитие критического мышления и социального прогнозирования.
Класс делится на 3 группы:
Группа I
Белая шляпа- «объективные наблюдатели, статисты»
Группа II
Жёлтая шляпа – «оптимисты».
Группа III
Чёрная шляпа – «пессимисты».
Группа IV
Красная шляпа –«эмоциональные наблюдатели».
4 шляпы представляют различные способы мышления.
Список используемой литературы:
1.Аникин Л.М., Кондауров И.М. Продолжение подвига.- Москва: «Плакат». 1989г.
2.Бормотов И.А. Подвиг героев бессмертен. - Волгоград: объед. «Офсет». I 983г.
3.Волжская твердыня (под ред. Антонова В.И.).- Москва: изд. «11ла.нета». I 982г.
4.Склоняя голову.- Волгоград: Нижневолжское книжное издательство. 1973г.
5.Архив музея СХА.
Выдвигается проблема: Человек на войне и сегодня. С какими чувствами люди шли в бой, приближали победу в тылу врага. Есть ли место подвигу сегодня?
Каждая группа со своей позиции освещает эту проблему. Оформление.
Высказывания:
I). Светлой памяти советских людей, отдавших свою жизнь за нашу Родину, за освобождение народа от фашизма.
2. Шекспир: «Трус умирает несколько раз, храбрый - только один раз».
3.Гражданин- это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества. 4. Открытки с изображением памятников Сталинградской битвы, пробитая каска. .5. Ветхий завет: «Я покараю в детях, вплоть до 3-го и 4-го колена».
I.задание. Угадайте памятник Сталинградской битвы.
Задания 1 группе: 1). Угадайте памятник Сталинградской битвы.
2) Ваш батальон находится в Доме Павлова. Дом окружён. Продовольствие и вода закончились. Многие ранены. Волга недалеко. Ваши действия?
Задания 2 группе: 1). Сколько дней и ночей длилась знаменитая битва на Волге?
2). Я - героический дом, где сражались представители девяти национальностей. Коммунист А. И. Иващенко куском железа вырезал на стене надпись: «Здесь до последнего патрона стояли гвардейцы. Умрём, но врага не пустим». Это стало клятвой дивизии А. И. Родимцева. Я вызываю интерес туристов и волгоградцев, а также ветеранов. Оборона моего дома длилась 58 дней и ночей. Рядом со мной был ещё один знаменитый дом. Там тоже находился опорный пункт. Он вошёл в историю Сталинградской битвы как Дом Заболотнева. Но бомба попала в него. Что я за здание? Меня восстанавливала бригада А.М.Черкасова. Сейчас здесь надпись: «В этом доме слились воедино подвиг ратный и трудовой.
Задание III группе.
Братская могила защитников Красного Царицына и воинов 62 и 64 армий, защищавших Сталинград. Среди погибших и похороненных были бойцы Красной армии, рабочие и служащие Царицына. В сентябре 1942 года это место стала ареной ожесточённых боёв защитников Сталинграда с немецко-фашистскими захватчиками. 31 января 1943 года здесь была ликвидирована южная группа немецко-фашистских войск, окружённых под Сталинградом. I февраля 1963 года здесь был торжественно зажжен Вечный огонь. Памятник был сооружён по проекту архитектора В. Б. Шалашова. С 27 апреля 1966 года в Почётном карауле у памятника несут почётную вахту Памяти лучшие ученики школ города - героя Волгограда. О каком памятнике идет речь?
Задание IV группе.
1). «Я – здание, отстроенное заново в послевоенные годы. Сегодня выполняю ту же роль, что и до войны: удовлетворяю спрос населения города на товары промышленного производства. В годы Сталинградской битвы в этом здании находился штаб 6 немецкой армии. Но 31 января 1943 года в моём подвале после ликвидации южной группировки 6 немецкой армии был взят в плен немецкий фельдмаршал. В настоящее время здесь находится музей.»
Что я за здание?
2). Почему днём разгрома немецко-фашистских войск советскими войсками считается 2 февраля 1943 года?
У нас в гостях ветеран Сталинградской битвы Алхутов Петр Васильевич, сержант 38-7-ой гвардейской мотострелковой Сталинградеко - Корсуньской Краснознаменной бригады. Он участвовал в пленении Ф.Паулюса в здании центрального универмага. Звучит песня «Бухенвальдский набат».
Ученица читает стихи Р. Рождественского:
«Помните!
Через века, через года,- помните!...
Через века, через года, -помните!
О тех, кто уже не придёт никогда, - помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны, горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны! Вечно достойны!
Хлебом и песней,
Мечтой и стихами,
Жизнью просторной,
Каждой секундой,
Каждым дыханьем,
Будьте достойны!
Люди!
Покуда сердца стучатся,- помните!
Какой ценой завоёвано счастье, - пожалуйста, помните!
Любая война несла людям лишения, разруху, голод, смерть. Но такого еще не знала история!
Учитель: Вот они, чудовищные цифры зверски замученных и убитых в фашистских концлагерях.
На доске – плакат: Освенцим - 4000000 человека, Маутхаузен - 122766 человек, Бухенвальд - 52000 человек.
Советская армия сокрушила фашистского зверя, освободила не только нашу страну, но и спасла от фашизма всю Европу.
Учитель: Как влияет фактор времени на жизнь в обществе? Своё мнение высказывают представители групп.
У каждой эпохи - свои собственные проблемы. У каждой души - своя особая тоска.
Человек отличается от животного способностью иметь в своём распоряжении категории «прошлое», «настоящее», «будущее». Острота, с которой человек осознает категории времени умеет ими пользоваться, характеризует его умение справляться с требованиями жизни.
Как вы понимаете слова из Ветхого завета «Грехи отцов я покараю в детях вплоть до третьего и четвёртого колена»?
Как отличить неповторимость от однообразия?
Поэтесса Маргарита Агашина писала: «У смерти тоже есть свои порядки. Ну, что ж, умру когда-нибудь и я. Меня положат в зале «Волгоградки» -Тогда уж воля будет не моя».
Каждый из нас когда-либо умирает. Шекспир писал: «Трус умирает несколько раз, храбрый - только один раз».
Смерть относится к предопределённой судьбе человека, но отношение к собственной смерти у каждого человека своё. К тому же оно меняется в зависимости от возраста. А в чём смысл жизни, если жизнь - самое дорогое, что есть, у человека? Что такое патриотизм? Слово предоставляется 4 группе. Какие понятия включает в себя слово «гражданин»?
Сталинградская битва, 72 - годовщину которой мы недавно отметили, характеризуется богатством событий и массовым проявлением героизма. Свершения воинского подвига стало в то время обычным и повседневным явлением. Не было подразделения, а тем более крупной воинской части, на счету которых не значилось бы ярких, героических дел. Люди шли в бой с мыслью о Родине, о разгроме вероломного врага. «За Волгой для нас земли нет, ни шагу назад!» - этот клич стал голосом сердца каждого защитника Сталинграда. У нас в школе работал учитель музыки Фадин Владимир Васильевич. Он написал песню « Медаль за оборону Сталинграда ».
Звучит песня. На стихи Маргариты Агашиной, композитор Григорий Пономаренко (композитор приехал в наш город в начале 60-х годов и написал песню «Растет в Волгограде Берёзка», посвящённую солдатам Сталинграда). Лидия Степановна Плагитова подняла людей на склоны Мамаева Кургана сажать деревья в память его защитников. Берёзка, посаженная семьей Рыкуновых, стала песней. На этой берёзке табличка «Смертью храбрых пали братья Рыкуновы: Иван, Степан, Сергей, Василий». Людмила Зыкина первой исполнила эту песню.
Учитель: Героизм-это потребность души, веление сердца. Быть гражданином - это не только запись в паспорте, а состояние души и потребность в реализации своих возможностей, способностей.
Имена героев Сталинградской битвы остались в памяти людей. Их именами названы улицы Волгограда.
II задание. «Улицы рассказывают».
Именем какого героя Сталинградской битвы назвали следующие улицы? Группа I.
Улица названа именем отважной медицинской сестры 34-й гвардейской стрелковой дивизии. 20 ноября 1942 г. в ходе боёв вынесла 79 раненых бойцов. Погибла в жестокой схватке с врагом, подорвав немцев гранатой.(ул.Н.Качуевской)
Группа II
Улица названа именем защитника Сталинграда, отважного снайпера, уничтожившего 328 фашистских захватчиков. 22 января 1943 г. Пал смертью храбрых.(ул. Максима Пассара)
Группа III.
Улица названа в честь героических защитников Сталинграда - воинов 35-й гвардейской стрелковой дивизии, сражавшихся с немецко-фашистскими захватчиками в Советском районе.(ул. 35-й Гвардейской).
Группа IV.
Улица в поселке Новостройка названа именем автоматчика 272 полка 10-й дивизии НКВД. 5 сентября 1942 г. Совершил героический подвиг у стен Сталинграда, закрыв своим телом амбразуру вражескою дзота в районе опытной станции. (ул. А.Е. Ващенко)
Учитель: Бывают события, которые по прошествии десятилетий стираются из памяти людей и становятся достоянием архива, но есть события, значение которых не только не уменьшается со временем, а, напротив, с каждым новым десятилетием они приобретают особую значимость, становятся бессмертными. К таким событиям относятся победа нашего народа в Великой Отечественной войне, 70-летие которой мы отмечаем в этом году.
Песня А. Александрова «Священная война».
Какова роль Сталинградской битвы в Великой победе?
.1 группа «Объективные наблюдатели».
Когда июньской ночью 1941 года войска гитлеровской Германии, вооруженные по только самой передовой по тому времени боевой техникой, но и обладающие опытом ведения войны в Западной Европе, ринулись через границы СССР, встал вопрос не только о жизни и смерти нашего народа, но о судьбах мира и демократии.
Фонограмма песни «Священная война».
На нашу страну обрушила удар невиданная в истории армия вторжения: 190 дивизий, свыше четырех тысяч танков, более чем 4187 тысяч орудий и минометов, приблизительно пять тысяч самолетов, до двухсот кораблей. В ночь на 22 июня 1941 года войска фашисткой Германии вероломно напали на нашу Родину. К этому времени немецкие армии уже захватили почти всю Европу, заставив ее промышленность работать на свои военные цели. Четыре долгих года длилась эта война, которая получила название Великой Отечественной. В первый период этой необыкновенной битвы наша страна понесла огромные потери. Врагу удалось захватить обширные территории, дойти до Волги и Кавказа. Но именно от Волги, от стен разрушенного бомбами и снарядами Сталинграда началось победоносное шествие Советской армии на Запад.
II группа. «Оптимисты».
Великая Отечественная война стала всенародной, в ней приняли участие не только армия, но и весь народ. На каждом заводе. На стенах домов. На железнодорожных вагонах можно было увидеть лозунг: «Все для фронта, все для победы!». В заводских цехах не хватало рабочих, они ушли на фронт. И к станкам вставали женщины и дети. В тылу врага действовали партизанские отряды, наносящие внезапные удары по немецким гарнизонам. Они объявили захватчикам «рельсовую войну» и пускали под откос фашистские эшелоны. Нанося врагу одно поражение за другим, советские войска неуклонно двигались на запад и дошли до Берлина. 30 апреля 1945 года, когда на берлинских улицах грохотали бои, армейские разведчики водрузили на главном правительственном здании - над рейхстагом - красный флаг- знамя Победы.8 мая 1945 года германское командование подписало акт безоговорочной капитуляции, и день 9 мая объявлен днем Победы. С тех пор этот праздник отмечается не только на государственном уровне, но и в каждой семье: всенародной была кровопролитная война, всенародной стала и победа.
|
