муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 7 комбинированного вида» (МКДОУ д/с № 7)
630001, г. Новосибирск, ул. Холодильная, 25, телефон/факс: 225-97-18
ПРОЕКТ
организации стажировочной площадки
«СОЗДАНИЕ В ДОУ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ОРИЕНТИРОВАННОЙ НА РЕБЕНКА»
Авторы:
Т.К. Санина,
заведующий МКДОУ д/с № 7
З.Ф. Добрякова,
старший воспитатель МКДОУ д/с № 7
Научный руководитель:
С.М. Оберемок,
старший преподаватель кафедры ОУ НИПКиПРО
Новосибирск 2013
Нормативно-правовое обеспечение
Федеральный уровень
1. Закон РФ «Об образовании».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 27.10.2011 № 2562 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении»
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23.11.2009 № 655 «Об утверждении и введение в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.07.2011 № 2151 «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
5. Постановление правительства РФ № 91 от 22.07.2010 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях».
6. Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях». Утверждены постановлением Главного государственного врача РФ от 20.12.2010 № 164.
7. Письмо Министерства образования и науки РФ от 07.04.1999 № 70/23-16 «О практике диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования».
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования, науки и инновационной политики НСО от 03.02.2011 № 184 «О внедрении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования на территории Новосибирской области 2010 – 2013гг.»
2. Письмо Министерства образования, науки и инновационной политики НСО от 07.02.2011 № 632-03/30 «О переходе ДОУ на ФГТ»
Муниципальный уровень
1. Приказ Главного управления образования мэрии города Новосибирска от 28.02.2011 № 136 – од «О внедрении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования в городе Новосибирске в 2011 – 2013 годах»
2. Приказ Главного управления образования мэрии города Новосибирска № 1976-од от 24.12.2012 «О развитии инновационной инфраструктуры муниципальной системы образования города Новосибирска».
3. Положение «Об инновационной инфраструктуре муниципальной системы образования города Новосибирска» (Приложение 1 к Приказу ГУО мэрии г. Новосибирска № 1976-од от 24.12.2012).
4. Положение «Об экспертизе инновационных проектов (программ) муниципальной системы образования города Новосибирска» (Приложение 2 к Приказу ГУО мэрии г. Новосибирска № 1976-од от 24.12.2012)
5. Приказ Главного управления образования мэрии города Новосибирска
№ 740-од от 08.05.2013 «О присвоении статуса городской инновационной, стажировочной площадки»
Локальный уровень
1. Приказ МКДОУ д/с № 7 «Об открытии стажировочной площадки на базе учреждения»
2. Приказ «Об утверждении плана работы стажировочной площадки»
3. Положение «О творческой группе по разработке и координации деятельности стажировочной площадки»
4. Устав МКДОУ д/с № 7.
Проект организации стажировочной площадки (СП)
на базе МКДОУ д/с № 7
Общая информация о проекте.
Обоснование необходимости СП.
На современном этапе происходящее реформирование системы дошкольного образования обусловлено объективной потребностью в адекватном общественному развитию и развитию образовательной системы. Эти изменения отражаются в осознании педагогической общественности необходимости существенных изменений прежнего хода функционирования учреждения. Основным механизмом оптимизации развития системы дошкольного образования является поиск и освоение инноваций, способствующих качественным изменениям в деятельности дошкольного образовательного учреждения (ДОУ).
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 утвержденные федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО) призваны решать проблемы, связанные с повышением качества образования. Главное внимание акцентируется на обеспечении надлежащих условий для развития личности дошкольников и активизации инновационных аспектов деятельности. Федеральные государственные требования делают выбор в пользу ребенка.
Настоящий момент является переходным на пути к качественным изменениям и переходу ДОУ в режим развития. В современных условиях перехода ДОУ на ФГТ актуальной проблемой является овладение педагогами новым содержанием (образовательные области) и новыми формами (совместная деятельность взрослого и детей и самостоятельная деятельность ребенка) образовательной работы.
Другой аспект связан с качественными признаками данного перехода: насколько инновации, реализуемые в ДОУ, соответствуют насущным потребностям и возможностям его развития, удовлетворяют интересы и потребности детей, родителей, педагогов, способствуют достижению устойчивых показателей развития. Поэтому вопрос поиска и распространение среди дошкольных образовательных учреждений моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество образования, а так же новых форм повышения компетентности руководящего и педагогического состава ДОУ становится наиболее важным.
Одним из таких путей может являться стажировка, как форма образовательной деятельности, направленная на формирование и совершенствование профессиональных компетентностей слушателей (стажеров) посредством включения их в практику учреждения носителя актуального опыта. Данная форма создает условия для проектирования слушателями (стажерами), на основе изученного инновационного опыта, собственных вариативных моделей профессиональной деятельности, адаптированных к условиям конкретного образовательного учреждения.
МКДОУ д/с № 7 имеет свою давнюю историю, устоявшиеся традиции, сложившийся коллектив. Анализ работы ДОУ за последние годы позволил выявить:
наличие успешного развивающего опыта инновационной деятельности в области организации предметно-развивающейся среды для создания равных стартовых возможностей каждого ребенка;
наличие коллектива, успешно применяющего знания в области современных технологий;
наличие современных программ, технологий, пособий и разработок;
наличие современного материально-технического оснащения.
С 2006 года коллектив детского сада - активный участник смотров – конкурсов предметно–развивающей среды, проводимых в рамках района, города; организатор круглых столы, встреч, семинаров по обмену опытом создания предметно–развивающей среды с коллегами детских садов района, г. Бердска, г. Братска.
Многолетний и эффективный опыт нашего детского сада в овладении и активном использовании в образовательной работе с детьми метода проектов, а также технологии создания предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка, позволяющей учитывать возрастные, индивидуальные особенности, интересы детей, а также зону их ближайшего развития, привел нас к решению принять участие в экспертизе для присвоения ДОУ статуса «Городская стажировочная площадка».
В настоящее время педагогами МКДОУ д/с № 7 разработан и реализован проект «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ, ориентированной на ребенка». В данном проекте обобщен опыт создания предметно-развивающей среды в каждой группе и в ДОУ в целом, дающей возможность наиболее эффективно решать задачи развития каждого воспитанника.
Описание методов реализации проекта сопровождено большим количеством цветных фотографий. В приложении к проекту представлен план научно-методического сопровождения, разработка семинарских занятий с использованием интерактивных форм работы с педагогами по теме проекта, материалы по работе с семьями воспитанников.
Интерес представляют иллюстрации творческих работ детей, педагогов, высказывания воспитанников, родителей, коллег других ДОУ о содержании и результатах организации и использования предметно-развивающей среды педагогами МКДОУ д/с № 7.
Материалы данного проекта будут интересны и полезны педагогам, желающим совершенствовать предметно-развивающую среду ДОУ в рамках методической работы, проводимой в их образовательных учреждениях, а также педагогическими коллективами, имеющими статус пилотных площадок.
стабильные показатели эффективности функционирования и образовательной деятельности с учетом современных требований;
квалифицированный стабильный педагогический коллектив: 3 педагога имеют высшую квалификационную категорию (10%); 18 педагогов имеют первую квалификационную категорию (62%);
развитая образовательная инфраструктура, позволяющая предоставлять широкий спектр образовательных услуг (психолого-педагогическое сопровождение, логопедическая помощь, ортопедическая помощь, развитие интеллектуального потенциала ребенка, занятия английским языком, занятия в секции лыжных гонок, театральной студии);
материально-техническая база, позволяющая проводить мероприятия по стажировке педагогических работников;
опыт инновационной деятельности;
трансляция опыта.
Сетевое взаимодействие - модель взаимодействия дошкольных образовательных учреждений в рамках СП разрабатывается в процессе сетевого взаимодействия детских садов Центрального округа по Железнодорожному, Заельцовскому и Центральному районам, а также ДОУ города Новосибирска, реализующих вариативные и традиционные формы дошкольного образования, инновационные подходы к дошкольному воспитанию.
II. Описание проекта организации СП
«Создание в ДОУ предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка».
2.1. Актуальность проекта.
В настоящее время в дошкольном образовании происходит процесс модернизации, подготовленный такими важными документами, как: Закон РФ «Об образовании» (1), Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении» (2), Федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (3), приказ МО и науки РФ «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (4) и др.
Перечисленные документы внесли значительные коррективы в определение правового поля содержания системы дошкольного образования, раскрыли необходимость пересмотра её организационных и содержательных аспектов, поставили задачу разработки основных общеобразовательных программ дошкольными образовательными учреждениями.
В традиционной практике дошкольного образования доминировала учебная (предметная) модель. В такой модели содержание образования разбито на отдельные учебные предметы (математика, развитие речи, лепка, рисование и т.д.), существующие независимо друг от друга и имеющие свою логику построения. Формой реализации содержания являлось занятие со строго определённой структурой, вопросно–ответным способом взаимодействия взрослого и детей. Отличительной особенностью занятий является также то, она предполагает определённую организацию образовательного пространства: отведённое место в группе – учебная зона, столы, и стулья чаще расположенные фронтально.
Из ФГТ следует, что разработанная основная общеобразовательная программа ДОУ должна строиться с учётом принципа интеграции образовательных областей, в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Согласно ФГТ содержание ООП ДОУ в полном объёме может быть реализовано в совместной деятельности взрослых и детей и в самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов.
Под совместной деятельностью взрослых и детей подразумевается деятельность двух и более двух участников образовательного процесса(взрослых и воспитанников) по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Она отличается наличием партнёрской позиции взрослого и партнёрской формой организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей в процессе образовательной деятельности), предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с воспитанниками,
Под самостоятельной деятельностью детей понимается: свободная деятельность воспитанников в условиях созданной педагогами предметно – развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребёнком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.
Из вышесказанного следует необходимость создания в ДОУ особой предметно – развивающей среды, ориентированной на ребёнка, которая строится с учётом возрастных, индивидуальных, особенностей детей, их интересов, зоны ближайшего развития, предоставления детям возможности выбора деятельности; а так же позволяет осуществлять образовательную работу с детьми в соответствии с современными требованиями (Требования ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и, ФГТ к условиям реализации этой программы).
Проект «Создание предметно – развивающей среды в ДОУ, ориентированной на ребёнка» разработан педагогами ДОУ № 7 на основании основных положений философии программы «Сообщество»(1).
Проект реализуется с 1998г, ежегодно тема совершенствования предметно – развивающей среды одна из важнейших в годовом плане.
2.2. Информационная справка о ДОУ.
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска "Детский сад № 7 комбинированного вида" (далее – МКДОУ) открыто в 1939 году, с 1969 года введено в эксплуатацию ныне действующее здание МКДОУ.
Рядом с детским садом (в пределах одной остановки) находятся социально значимые объекты: Зоопарк, детский Автогородок, Ботанический сад, библиотека им. Зои Космодемьянской, Детско-юношеская спортивная школа, детская поликлиника, почта, детские сады №№ 466, 467, 10, школы №№ 131, 43, 120, магазины, аллея Памяти призыва.
Условия обучения и воспитания: Развивающая предметная среда ДОУ оборудована с учетом возрастных особенностей детей. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.
В МКДОУ имеются:
кабинет заведующего;
методический кабинет;
медицинский кабинет;
процедурный кабинет;
изолятор;
массажный кабинет;
физкультурный зал;
участки для прогулок детей;
спортивная площадка;
музыкальный зал;
логопедический кабинет;
кабинет педагога-психолога;
комната Монтессори;
цветник, огород;
групповые помещения с учетом возрастных особенностей детей;
помещения, обеспечивающие быт, и т. д.
Все кабинеты оснащены современным оборудованием.
Педагогический процесс в МКДОУ обеспечивают специалисты:
заведующий;
старший воспитатель;
3 музыкальных руководителя;
учитель-логопед
педагог-психолог
инструктор по физическому воспитанию
инструктор по лечебной физкультуре
22 воспитателя.
Из них имеют:
высшее образование – 19 чел.;
среднее специальное педагогическое – 11 чел.;
высшую квалификационную категорию – 3 чел.;
I квалификационную категорию – 18 педагогов;
II квалификационную категорию – 4 педагогов.
2.3. Цель и задачи программы СП.
Распространение инновационного опыта по разработке и внедрению технологии организации предметно-развивающей среды в ДОУ, ориентированной на ребенка.
Задачи:
Разработка программы (концепции) СП.
Организация необходимых условий работы СП.
Обеспечение организации непрерывности профессионального развития педагогических кадров.
Формирование пакета нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность ДОУ в рамках работы СП и методических пособий для педагогов.
На что ориентирован курс СП:
Координация целенаправленных действий всех участников воспитательно-образовательного процесса по созданию комфортной развивающей среды для создания условий положительной социализации, всестороннего развития детей, посещающих ДОУ.
Активизация сотрудничества участников программы СП для дальнейшего обмена опытом работы по созданию предметно-развивающей среды, работы в условиях вариативных форм дошкольного образования.
Систематизация опыта взаимодействия структурных подразделений ДОУ по проблеме СП.
Составление практических рекомендаций по организации предметно-развивающей среды в ДОУ, ориентированной на ребенка.
2.4. Ресурсное обеспечение проекта СП.
Координацию проекта осуществляет творческая группа МКДОУ д/с № 7 под руководством научного руководителя, которая:
разрабатывает план мероприятий деятельности СП;
определяет конкретные мероприятия проекта, необходимые для разработки технологии по проблеме деятельности СП;
организует и проводит совещания, круглые столы, семинары, дистанционное индивидуальное и подгрупповое консультирование по вопросам реализации проекта деятельности СП;
разрабатывает методические рекомендации, материалы для стажеров по направлениям деятельности СП;
размещает информацию на сайте ДОУ, отражающую деятельность СП.
Перечень и функции участников реализации деятельности СП:
Научное руководство –
старший преподаватель кафедры управления НИПКиПРО С.М. Оберемок.
Непосредственное руководство СП – заведующий ДОУ.
Координация деятельности СП – старший воспитатель.
Реализация программы СП – творческая группа ДОУ, специалисты, воспитатели.
Бюджет реализации проекта СП.
При проведении организационных мероприятий проекта будут использоваться основные материальные средства:
компьютер, цена 22979 руб.;
ноутбук Samsung, цена 18600 руб.;
принтер Laser Jet, цена 8293 руб.;
принтер, сканер, копир HP, цена 7155руб.;
мультимедийная установка CASIO, цена 50000 руб.;
интерактивная доска SMART Bord DViT, цена 70451 руб.;
телевизор Panasonic, цена 15065 руб.;
видеокамера Panasonic, цена 13300 руб.;
фотоаппарат, цена 2781 руб.;
домашний кинотеатр Panasonic, цена 10896 руб.;
музыкальный центр с караоке LG, цена 6190 руб.;
доска магнитная, цена 889 руб.
Итоговая смета расходов
Вид статьи расходов
|
Требуемые средства, руб.
|
Имеющиеся средства, руб.
|
Информационный сайт Интернет
|
2200
|
1200
|
Анкетирование участников СП
|
500
|
1500
|
Установочное совещание
|
700
|
3200
|
Круглый стол
|
1400
|
6000
|
Семинарские занятия
|
1800
|
6500
|
Мастер-класс
|
700
|
4500
|
Открытые просмотры
|
800
|
3400
|
Презентация проектов среды
|
1800
|
7300
|
Конференция
|
1300
|
7000
|
Всего: 52500 (цикл деятельности СП)
|
11200
|
41300
|
2.5. ЭТАПЫ деятельности СП.
I этап – ознакомительный.
Цель: знакомство с организацией деятельности СП и современными тенденциями осуществления воспитательно-образовательной работы в детском саду в рамках реализации ФГТ.
Форма: Совещание. Круглый стол.
II этап – основной.
Цель: знакомство с инновационным опытом ДОУ по созданию предметно-развивающей среды ориентированной на ребенка, разработка материалов для педагогов из опыта работы по направлению деятельности СП.
Форма: Презентации. Проектно-ориентированные семинары. Мастер-классы. Дистанционное консультирование.
III этап – итоговый (заключительный).
Цель: Презентация творческих проектов. Публикация и трансляция опыта по проблеме СП. Вручение сертификатов.
Форма: Конференция. Круглый стол.
2.6. Содержание и формы работы СП.
Тематическое содержание практико-ориентированных семинаров на базе МКДОУ д/с № 7:
1.Создание в ДОУ единого образовательного пространства по организации предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка с участием специалистов, воспитателей, родителей.
2. Разработка проекта организации предметно-развивающей среды в ДОУ, ориентированной на ребенка.
3. Использование интерактивных форм работы с педагогами и родители в организации предметно-развивающей среды.
4. Создание креативной образовательной среды развития дошкольников как фактор формирования имиджа ДОУ.
5. Организация участия семей воспитанников в создании предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка.
6. Сайт ДОУ. Организация доступной информационной среды.
Сроки проведения мероприятий СП: 1 цикл в год.
Еженедельно: индивидуально-подгрупповое консультирование стажеров у педагогов и специалистов ДОУ – по предварительной записи, согласно общему плану деятельности СП.
Ежемесячно: семинар-практикум, мастер-класс, дистанционное консультирование по проблеме СП.
Ежеквартально: круглый стол, конференция.
План научно-методического сопровождения педагогов-стажеров по проблеме СП: могут вноситься изменения и коррективы с учетом пожеланий и ожиданий участников проекта.
№ п/п
|
Мероприятие
|
Срок
|
Контингент
|
Ответственные
|
1.
|
Семинар-совещание «Организация работы стажировочной площадки (СП)»
|
Сентябрь
|
Руководители, координаторы СП
|
Заведующий МКДОУ д/с № 7, старший воспитатель, научный руководитель
|
2.
|
Рассылка информации по электронным адресам учреждений города
|
Сентябрь
|
Руководители, координаторы СП
|
Координатор СП
|
3.
|
Семинар «Методология создания предметно-развивающей среды, ориентированной на ребенка»
|
Октябрь
|
Руководители ДОУ, старшие воспитатели, педагоги
|
Заведующий МКДОУ д/с № 7, старший воспитатель, научный руководитель
|
4.
|
«Индивидуализация образовательного процесса через организацию предметно-развивающейсреды»
|
Ноябрь
|
Руководители ДОУ, старшие воспитатели, педагоги
|
Заведующий МКДОУ д/с № 7, старший воспитатель, специалисты
|
5.
|
Семинар-практикум «Создание предметно-развивающей среды в ДОУ, ориентированной на ребенка»
Занятие 1.
«Создание креативной среды развития дошкольников как фактор формирования имиджа ДОУ»
Презентация предметно-развивающей среды в групповых помещениях ДОУ
|
Декабрь
|
Старшие воспитатели, педагоги. воспитатели
|
Старший воспитатель МКДОУ д/с № 7, педагоги, воспитатели
|
6.
|
Занятие 2.
Использование интерактивных форм работы с педагогами по созданию предметно-развивающей среды в ДОУ»
Открытый просмотр непосредственно-организованной деятельности с детьми с использованием возможностей предметно-развивающей среды
|
Декабрь
|
Старшие воспитатели, педагоги, воспитатели
|
Старший воспитатель МКДОУ д/с № 7, педагоги
|
7.
|
Занятие 3.
Организация участия семей воспитанников в создании предметно-развивающей среды в ДОУ
Открытый просмотр совместной деятельности педагогов с детьми
|
Декабрь
|
Старшие воспитатели, педагоги, воспитатели
|
Старший воспитатель МКДОУ д/с № 7, педагоги
|
8.
|
Занятие 4.
Тщательно продуманная среда – залог побуждения детей к исследованию, проявлению инициативы и творчества
Открытый просмотр самостоятельной деятельности детей в ходе режимных моментов с использованием возможностей предметно-развивающей среды ДОУ
|
Январь
|
Старшие воспитатели, педагоги, воспитатели
|
Старший воспитатель МКДОУ д/с № 7, педагог-психолог
|
9.
|
Мастер-класс
«Оч"умелые ручки»
1. Организация совместной деятельности с детьми по изготовлению пособий для пополнения и разнообразия развивающей среды в рамках текущих детских тематических проектов.
2. Бумажная пластика.
|
Январь
|
Старшие воспитатели, педагоги, воспитатели
|
Старший воспитатель МКДОУ д/с № 7, музыкальный руководитель
|
10.
|
Организация контроля эффективности использования предметно-развивающей среды (разработка критериев контроля)
|
Февраль-март
|
Старшие воспитатели, педагоги, воспитатели
|
Заведующий МКДОУ д/с № 7, старший воспитатель, специалисты
|
11.
|
Круглый стол «Опыт создания предметно-развивающей среды в пилотных группах детских садов»
|
Апрель
|
Руководители ДОУ, старшие воспитатели, педагоги
|
Заведующий МКДОУ д/с № 7, старший воспитатель, специалисты
|
III. Практическая значимость реализации проекта СП.
3.1. Критерии оценки эффективности реализации программы СП.
1. Целевая – высокая мотивация труда сотрудников; повышение уровня развития дошкольников; удовлетворенность родителей работой ДОУ.
2. Профессиональная – возможность организации деловых встреч в нетрадиционных формах по обмену опытом с коллегами в рамках единого образовательного пространства. Успешное выполнение стажирующимися практических заданий по проблеме деятельности СП.
3. Воспитательно-образовательная – построение предметно-развивающего пространства на основе интеграции, гумманизации, вариативности (максимальное удовлетворение интересов и потребностей детей). Презентация творческих проектов выполненных педагогами-стажерами и реализуемых в их учреждениях.
4. Анкетирование и интервьюирование педагогов-стажеров, участников СП.
3.2. Прогнозируемые результаты деятельности СП.
1. Повышение уровня компетентности педагогов ДОУ и участников СП.
2. Совершенствование предметно-развивающей среды, отвечающей современным требованиям в ДОУ, работающих в статусе пилотных площадак.
3. Разработка, апробирование и внедрение участниками СП в своих учреждениях технологии создания предметно-развивающей среды в ДОУ, ориентированной на ребенка.
4. Содействие развитию муниципальной системы дошкольного образования.
По окончании проекта будет проведено анкетирование участников СП по оценке эффективности реализуемой программы по проблеме СП, анализ анкет и отзывов, обобщение видео и фотоматериалов, размещение информации в сети Интернет, публикация в печатных изданиях.
Инновационные разработки координаторов (членов педагогического коллектива МКДОУ д/с № 7) стажировочной площадки, которые могут быть включены в деятельность СП:
1. Инвестиционный проект «Детский сад для всех», автор старший воспитатель З.Ф. Добрякова.
2. Использование разных видов проектов в практике работы с дошкольниками. Авторский коллектив ДОУ № 7.
3. Педагогический проект «Создание команды ПЕДАГОГИ-РОДИТЕЛИ-ДЕТИ с целью успешной социализации дошкольников». Авторский коллектив ДОУ.
4. Педагогический проект «Наши детушки в дому как оладушки в меду», автор музыкальный руководитель К.Л. Ивашинникова.
5. Педагогический проект «Давайте поиграем», авторы старший воспитатель З.Ф. Добрякова, воспитатель Е.Н. Фокина.
6. Педагогический проект «С чего начинается Родина…». Авторский коллектив ДОУ д/с № 7.
7. Педагогический проект «Скоро в школу!», автор педагог-психолог ДОУ д/с № 7 О.В. Головко.
|
