«РАССМОТРЕН»
Протокол № ___ Управляющего Совета МАОУ «Физико-технический лицей №1»
от «____» ____________ 2013 г.
|
«УТВЕРЖДЕНО»
Директор МАОУ «Физико-технический лицей №1»
_________________Л.В. Правдина
|
Основная образовательная программа основного общего образования
муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
«Физико-технический лицей № 1» г. Саратова
на 2013 - 2017 гг.
(Документ составлен в соответствии с требованиями ФГОС ООО)
«СОГЛАСОВАНО»
Протокол заседания научно-методического совета № ___
МАОУ «Физико-технический
лицей №1»
от «____» ____________ 2013 г.
Председатель научно-методического совета лицея _________ С.А. Карасев
|
«ПРИНЯТО»
Протокол № ___ педагогического
совета МАОУ «Физико-технический лицей №1»
от «____» ____________ 2013 г.
|
САРАТОВ
2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
Стр
|
РАЗДЕЛ 1. Целевой
|
|
1.1. Пояснительная записка
|
|
1.1.1. Введение
|
4
|
1.1.2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги
|
7
|
1.1.3. Цели, задачи лицея на ступени основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования (ООП ООО)
|
8
|
1.1.4. Принципы и подходы к формированию ООП ООО
|
9
|
1.1.5. Методологическая основа ООП ООО (использование в образовательном процессе современных образовательных технологий)
|
10
|
1.1.6. Психолого-педагогические особенности развития детей 11-15 лет
|
12
|
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
|
|
1.2.1. Общие положения
|
14
|
1.2.2. Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результат
|
19
|
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисциплинарных программ
|
|
1.2.3.1. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ
|
24
|
1.2.3.2. ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ-КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
29
|
1.2.3.3. ОСНОВЫ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
34
|
1.2.3.4. СТРАТЕГИИ СМЫСЛОВОГО ЧТЕНИЯ И РАБОТА С ТЕКСТОМ
|
35
|
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования
|
|
1.3.1. Общие положения
|
37
|
1.3.2. Особенности оценки личностных результатов
|
40
|
1.3.3. Особенности оценки метапредметных результатов
|
41
|
1.3.4. Особенности оценки предметных результатов
|
48
|
1.3.5. Система внутришкольного мониторинга образовательных достижений и портфель достижений как инструменты динамики образовательных достижений
|
51
|
1.3.6. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного к среднему (полному) общему образованию
|
52
|
1.3.7. Оценка результатов деятельности образовательного учреждения
|
54
|
РАЗДЕЛ 2. Содержательный
|
|
2.1. Программа развития универсальных учебных действий на ступени основного общего образования
|
55
|
2.2. Программы отдельных учебных предметов, курсов
|
55
|
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования
|
55
|
2.4. Программа работы с одаренными детьми
|
55
|
РАЗДЕЛ 3. Организационный
|
|
3.1. Базисный учебный план основного общего образования
|
56
|
3.2. Система условий реализации основной образовательной программы
|
56
|
3.2.1. Описание кадровых условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
57
|
3.2.2. Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
62
|
3.2.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
68
|
3.2.4. Материально-технические условия реализации основной образовательной программы
|
72
|
3.2.5. Информационно-методические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
75
|
3.2.6. Модель сетевого графика (дорожной карты) по формированию необходимой системы условий реализации основной образовательной программы основного общего образования
|
80
|
|
|
1. Целевой раздел
1.1. Пояснительная записка
1.1.1. Введение
Основная общеобразовательная программа лицея МАОУ «ФТЛ №1» г. Саратова – это совокупность учебно-методической документации, регламентирующей цели, ожидаемые результаты, содержание и реализацию образовательного процесса и обеспечивающей выполнение ФГОС с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся и воспитанников
Цель реализации основной образовательной программы основного общего образования — обеспечение выполнения требований Стандарта.
Достижение поставленной цели при разработке и реализации образовательным учреждением основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:
Стратегические задачи образовательной программы Лицея:
1. Обеспечение режима развития учреждения, открытого для реализации государственного и социального заказа;
2. Разработка и внедрение новой модели образования обучающихся с учетом требований современного общества и федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) нового поколения;
3. Обеспечение безопасности и укрепление здоровья обучающихся за счет создания оптимальных условий и комфортной среды;
4. Укрепление ресурсной базы Лицея с целью обеспечения интенсификации ее развития;
5. Реализация компетентностного и ресурсного подходов и освоение системно-деятельностного подхода.
Тактические задачи:
1. Обеспечить уровень образования, соответствующий современным требованиям, предъявляемым ФГОС нового поколения;
2. Организовать условия, учитывающие индивидуально-личностные особенности обучающегося;
3. Продолжить работу по организации и совершенствованию профильного обучения в лицее, расширению позиций углубленного обучения;
4. Создать творческую атмосферу в Лицее путем организации системы факультативов, спецкурсов и элективных курсов через вариативную часть учебного плана; кружков, спортивных секций, платных образовательных услуг, организации разноплановой внеурочной деятельности;
5. Формировать позитивную мотивацию обучающихся к учебной деятельности;
6. Поддерживать творчески работающий коллектив педагогов;
7. Продолжить освоение, реализацию инновационных образовательных технологий и совершенствование методик диагностики качества образования, внедрение в учебно-воспитательный процесс технологий, формирующих ключевые компетенции;
8. Совершенствовать взаимодействие учебных дисциплин на основе интеграции;
9. Обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
— воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, поликультурного и поликонфессионального состава;
— формирование соответствующей целям общего образования социаль-ной среды развития обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
— ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
— признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
— учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологичес-ких особенностей обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образовательного процесса и определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
— разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Нормативное обеспечение основной образовательной программы основного общего образования:
1. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»;
2. Всеобщая декларация прав человека;
3. Конвенция о правах ребенка;
4. Конституция РФ (от 12.12.1993);
5. Закон РФ «Об образовании» (в редакции от 08.12.2010 г.);
6. План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 годы;
7. ФЦПРО на 2011–2015 годы;
8. Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ);
9. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;
10. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, подготовленная Институтом стратегических исследований в образовании РАО;
11. Постановление Правительства РФ от 31 мая 2011 года № 436 «О порядке предоставления в 2011–2013 годах субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на модернизацию региональных систем общего образования».
12. СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189);
13. Федеральный закон от 8 мая 2010 года № 83ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений»;
14. Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 года № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
15. Приказ Mинздравсоцразвития России от 26 августа 2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;
16. Приказ Минобрнауки России от 4 октября 2010 года № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащѐнности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;
17. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.282110 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Инструктивно-методические письма Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации о введении ФГОС и реализации ООП ООО:
1. О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (от 19.04.2011 № 03255);
2. Об организации внеурочной деятельности при введении Федерального государственного образовательного стандарта общего образования (от 12.05.2011 № 03296);
3. Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (от 18.08.2010 № 0352/46 и от 15.08.2011 № 03515/59);
4. О методике оценки уровня квалификации педагогических работников (от 29.11.2010№ 03339);
5. Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования и технического творчества обучающихся (приложение к письму Минобрнауки России от 24.11.2011 № МД1552/03).
Руководствуясь указанными выше нормативными и инструктивно-методическими документами, в соответствии со ст. 32. п. 6 закона РФ «Об образовании» МАОУ г. Иркутска «ФТЛ №1» оставляет за собой право вносить необходимые коррективы, изменения и дополнения в настоящую образовательную программу в течение указанного периода ее реализации.
|
