Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 21 Кировского района Санкт-Петербурга
ДЕЛОВАЯ ИГРА
«СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА»
Санкт-Петербург 2014г.
«Социализация ребенка в условиях современного общества»
Цель: стимулирование познавательной активности педагогов ДОУ по вопросу социально-коммуникативного развития дошкольников, повышение компетентности педагогов по данному направлению.
Участники: заведующая, зам. зав. по УВР, воспитатели
Ведущая:
Критерии:
•соблюдение регламента игры на всех этапах;
•содержание идей, предложений, инноваций;
•наиболее яркое выступление (практическое задание);
•умение вести дискуссию отвечать на вопросы.
Методы:
-неимитационные (дискуссия);
-игровые методы (игровое проектирование);
-неигровые методы (анализ конкретных ситуаций, действие по инструкции,,
решение ситуативных задач, мозговой штурм).
Правила игры:
Необходимо принять и строго придерживаться регламента работы.
Нельзя мешать говорящему во время выступления (перебивать, сбивать с мысли, задавать вопросы).
Всякая мысль имеет право на существование, даже если она кажется вам неверной.
Громкость и продолжительность выступления не являются синонимами ума.
Реквизиты: «монетки»,
Информационный банк: статьи из журналов, книги, брошюры);
Ход игры
Ведущий: Социальное развитие – это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества, в котором он живет. Играя, занимаясь, общаясь со взрослыми и сверстниками, он учится жить рядом с другими, учитывать их интересы, правила и нормы поведения в обществе, то есть становится социально компетентным.
Деловая игра предполагает обогащение опытом педагогов по социально-коммуникативному развитию детей. Поэтому основной единицей измерения опыта педагога будет «Монета» (круглая фишка), которую вы будете получать при верном выполнении заданий.
И сейчас, я предлагаю вам на время стать детьми. И как бы изнутри взглянуть на данную проблему. Нашу взрослую игру мы начнем со знакомства.
«Знакомство». Здравствуйте! я …, давайте поиграем?
«У кого?»
У кого самые красивые глазки? (поднимите руку);
Кто самый добрый? (погладьте себя);
Кого любит воспитатель? (погладьте себя по головке).
3. «Продолжи предложение»
– Давайте поразмышляем на тему «Со мною вот что-то происходит».
Я радуюсь, когда ...
Я обижаюсь, когда ...
Я злюсь, когда ...
Мне весело, когда ...
Я люблю, когда…
|
Мне не нравится, когда ...
Я грущу, когда ...
Я страдаю, когда ...
Я плачу, когда ...
|
4.«Много ли значит интонация в общении»
Вы, наверное, помните выражение, что часто бывает важным не то что сказано, а то, как сказано. То есть надо уметь владеть интонацией. Сейчас мы поупражняемся в этом, и вы проверите, насколько развито у вас это умение. Каждый получает карточку, на которой написано выражение и наименование интонации, с которой надо будет его сказать:
- ласково
- с угрозой
- с завистью
- ехидно
- радостно
- заискивающе
- громко
- тихо
После небольшой паузы выходят и произносят фразу с заданной интонацией, о которой в зале не знает никто. Задача всех остальных – услышать и назвать произнесенную интонацию. Если большинство правильно уловило интонацию, то задание зачитывается.
Игроки получают ещё по одной карточке с общим для всех выражением и заданием произнести его:
- как сказку
- как весёлую историю
- как рекламу или агитацию
- как секрет
- как страшную историю
- как приговор.
5. « Пантомима и жесты»
Задание. Участник выбирает перевёрнутую карточку, на которой написаны или крылатые выражения, или пословицы и т.д. Он должен изобразить смысл прочитанного с помощью жестов, движений ( без звуков)так, чтобы все догадалась и произнесли это выражение.
Выражения:
А Васька слушает да ест
Бросить камень в чужой огород
Быть под каблуком
Вертеться как белка в колесе
Водить за нос
Зарубить себе на носу
Вот где собака зарыта
Выносить сор из избы
Медведь на ухо наступил
Держать камень за пазухой
Держи карман шире
Дым коромыслом
Как с гуся вода
Лаптем щи хлебать
На воре шапка горит
Первый блин комом
Пускать пыль в глаза
«Сиамские близнецы»
Цель игры: научить детей гибкости в общении друг с другом, способствовать возникновению доверия между ними.
Описание игры: Участники делятся на пары. Пары, играющих становятся друг к другу боком и обнимаются одной рукой за плечи. Получается так, что у того, кто с права, свободна только правая рука, а у того, кто слева – только левая. Вместе они и есть “сиамские близнец”. И этому “сиамскому близнецу” надо сделать что-нибудь (например, завязать шнурки на ботинках, вырезать кружок из бумаги, расчесаться).
Правила игры: участники делятся на пары.
1.Участники в паре становятся плечом к плечу и обнимают друг – друга ближайшей рукой за плечо соседа.
2.Ведущий дает задание, которые пара (сиамские близнецы) должна выполнить.
3.Игра может длиться сколько угодно по желанию участников.
Педагогические ситуации
Важное место в социализации дошкольников играет семья. То, что несет в себе семья, невозможно заметить ничем. Истинные духовные ценности человека можно сохранить только в семье, а передать их только через детей. В семье ребенок должен видеть, что о нем заботятся, его любят, учитывают его мнение. Особую значимость принимает работа педагогов с семьей. Насколько грамотно мы выстроим взаимодействие с родителями, зависит благополучие детей. Предлагаем вам проиграть ситуации, часто встречающиеся в повседневной практике.
(Даны педагогические ситуации. Педагоги должны найти оптимальный выход из конкретной ситуации и разыграть ее, принимая различные роли: воспитателя, родителя, ребенка)
1-я ситуация.
Воспитатель просит родителей вместе с детьми изготовить тряпичные куклы для пополнения мини-музея «Куклы наших бабушек». Одна мама отказывается, мотивируя отказ неумением, нехваткой времени и даже отсутствием материалов. Ваши действия?
2-я ситуация.
Для детей организуется выездная экскурсия в музей, города Санкт-Петербурга. Мама одного мальчика волнуется за безопасность, здоровье ребенка во время поездки, сомневается в необходимости данного мероприятия. Готова даже отказаться от участия в нем своего ребенка. Ваши действия?
3-я ситуация.
Папа забирает ребенка домой. Ребенок пытается ему показать рисунки своей группы, и свой в том числе. Папа торопится, не обращает внимания на творчество детей, ругает ребенка за то, что тот отвлекается. Как поведет себя воспитатель?
Рефлексия, подведение итогов.
По окончании игры обсудить следующие вопросы:
• Кому было комфортно на протяжении всей игры?
• У кого возникали трудности, в чем именно?
• Что бы вы хотели перенести в свою практическую деятельность?
Затем можно подсчитать набранные монетки – баллы. Таким образом, у педагогов формируется «методическая копилка».
У кого-то больше, у кого-то меньше, но ни с чем не сравнить богатство общения и накопления педагогического опыта.
|
