Конспект НОД на воде с детьми подготовительных групп
«Арктические приключения».
Автор конспекта НОД: Григорьева Евгения Петровна, инструктор по плаванию МБДОУ ДС «Брусничка», г. Губкинский, ЯНАО
Цель работы: Познакомить детей с культурой народов севера; способствовать обогащению знаний о традиционных играх народов Севера;
помогать в становлении устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни.
Задачи приоритетной образовательной области:
«Физическое развитие»:
способствовать проявлению необходимых физических и морально-волевых качеств в условиях игровых ситуаций;
содействовать дальнейшему совершенствованию плавательных умений и навыков;
сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей;
формировать начальные представления о здоровом образе жизни.
Задачи ОО в интеграции:
«Социально – личностное развитие»:
приобщать к правилам безопасности поведения на воде;
формировать умения соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения;
развивать логическое мышление, смекалку, внимание.
Предпосылки учебной деятельности:
коммуникативные – умение слушать, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь;
познавательные – расширение кругозора, любознательности и познавательной мотивации;
регулятивные – умение слушать взрослого и выполнять его инструкции, умение осуществлять действия по заданному правилу;
двигательные – выполнение основных двигательных движений;
игровые – выполнение правил игр;
личностные – умение оценивать собственную деятельность, свои возможности.
Оборудование: спортивные модули для украшения зала бассейна, цветные резиновые мячи, надувные круги, обручи, игрушки для ныряния.
Музыкальное сопровождение: звучит музыка национального фольклора народов Севера.
Литература: Синявский Н. И. , Власов В. В. , Фынтынэ О. А. Игры, состязания и самобытные физические упражнения народов Севера.
Предварительная работа: Беседы с детьми, о коренном народе Ямала , ознакомление детей с художественной литературой (сказки, стихи, рассказы о Севере), рассматривание иллюстраций на темы: «Животный мир Севера», «Растительный мир Севера», прослушивание национальной музыки Севера.
Содержание материала: Дети заходят в бассейн под музыку. Делятся на две команды, выстраиваются у противоположных бортиков.
Организация спортивного мероприятия на воде с детьми подготовительных групп «Арктические приключения».
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание НОД
|
Образовательная область (вид деятельности)
|
Формы работы
|
Наличие
средства
у детей
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры
(характеристики)
|
1. Вводная часть.
Инструктор: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие по просторам родного края. Вы готовы – тогда в путь! Мы отправляемся в тундру, не забудьте взять с собой ловкость силу и веселое настроение. Построение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному по кругу Ходьба с восстановлением дыхания. (Дети располагаются в зоне «тундра» возле надувных мячей).
Инструктор: Вот мы и пришли. Ребята, сейчас мы с вами повторим, какие животные живут на Севере.
(Инструктор предлагает детям по очереди бросать мяч и называть животных, птиц и рыб).
Дети бегут до противоположного бортика и кидают мяч в корзины, называя животных Севера. (Морж, кит, соболь, ондатра, тюлень; беркут, орел, утки: шилохвость и чирок-свистунок, полярная крачка, трясогузка, пуночка; пыжьян, щёкур, карась, ерш, окунь, язь).
|
Физическая культура (двигательная активность)
|
Беседа
|
Спортивно плавательный инвентарь.
|
Выполнение двигательных упражнений.
|
Овладевает основными культурными способами деятельности.
обладает установкой положительного отношения к миру активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми
|
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Содержание НОД
|
Образовательная область (вид деятельности)
|
Формы работы
|
Наличие
средства
у детей
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры
(характеристики)
|
2.Основная часть.
1. Комплекс аква-аэробики «В тундре»:
Полярная сова
И. п.: стоя, руки опущены вдоль туловища, ноги вместе.
1. руки в стороны, голову повернуть вправо;
2. руки в стороны, голову повернуть влево.
Повторить 3 раза.
Северный олень
И. п.: стоя, ноги врозь, руки скрещены над головой «рога».
1.наклон туловища направо;
2.наклон туловища налево;
Повторить 3 раза.
Ловкий писец
И. п.: стоя, ноги врозь, руки на поясе.
1. прыжок ноги вместе;
2.прыжок и. п.
Инструктор: Молодцы! Хорошо размялись! Ребята, какие народы живут на Ямале? (Ответ детей: ханты, ненцы, селькупы) Как называется жилище коренных жителей Севера? (чум.) Правильно, чум, а из чего его строят? (оленьей шкуры)
Инструктор: Ребята, а вы знаете, какими традиционными промыслами занимаются северные народы? (Ответ детей: оленеводство, рыболовство, охота). Дети коренных народов Севера в своих играх подражают взрослым. Желая, быстрее подрасти и стать ловкими и смелыми охотниками. Сейчас мы с вами поиграем в ловких охотников. (Дети делятся на две команды).
|
«Физическая культура» (двигательная активность);
«Здоровье» (сохранение и укрепление физического и психического здоровья).
|
Комплекс двигательных упражнений с элементами аква-аэробики.
|
Мяч.
|
Физически развитый, овладевший основными культурно- гигиеническими навыками.
|
проявляет инициативу и самостоятельность в игровой деятельности,
способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
|
Содержание НОД
|
Образовательная область (вид деятельности)
|
Формы работы
|
Наличие
средства
у детей
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры
(характеристики)
|
2. Подвижная игра «Поймать оленя».
Дети делятся на две команды. На одной половине – «охотники», на другой – «олени». У охотников в руках мягкие мячи. По сигналу инструктора дети начинают передвигаться, имитируя оленей, на своей половине. По сигналу «Раз, два, три - Ловить начни!» охотники метают мячи в оленей. «Олень», в которого попал мяч, считается пойманным, отбитым от стада. Затем подсчитываются «отбитые олени» и дети меняются ролями.
Инструктор: На праздниках северные народы любят посостязаться в ловкости и силе. Ловкость и силу, мы покажем в ловле рыбы. Ребята, а кто из вас желает попробовать свои силы? Мы с вами будем сейчас плыть в лодочках, и ловить рыбу.
3.Эстафета «Лодочки плывут, рыба ловится»:
У каждой команды надувной круг (один в круге, другой тянет круг до противоположного бортика, где стоит корзина для рыбок). Дети ныряют под воду за игрушкой для ныряния «рыбкой», поднимают ее со дна и кидают в корзину. Обратно возвращаются, меняясь местами, кто был в кругу, бежит, а кто тянул, едет. Побеждает команда, которая быстрее достанет рыбу со дна и бросит в корзину.
|
«Безопасность» (основные правила безопасности на воде).
|
Игры, эстафеты.
|
Спортивно плавательный инвентарь.
|
Имеет представления о правилах безопасности на воде.
|
может выражать свои
мысли и желания, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
|
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание НОД
|
Образовательная область (вид деятельности)
|
Формы работы
|
Наличие
средства
у детей
|
Образовательные
задачи
|
Целевые
ориентиры
(характеристики)
|
3. Заключительная часть.
Рефлексия:
Инструктор: Поиграли, а теперь отдохнем. Сядем возле чума и вспомним, как зимним вечером завывает вьюга. Дети выполняют выдохи в воду.
Инструктор: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили, какие животные обитают на Ямале, поиграли в подвижные игры народов Севера. На этом наше путешествие заканчивается.
(Дети строятся в колонну по одному и выходят из воды).
|
«Здоровье» (сохранение и укрепление физического и психического здоровья).
|
Игра
|
Плавательный инвентарь.
|
Имеет представление о культуре и образе жизни народов Севера.
|
Ребёнок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
|
Приложение №1
№1 Вводная часть.
 
 
№2 Основная часть.
Комплекс аква-аэробики «В тундре»:
 
 
Подвижная игра «Поймать оленя».
 
Эстафета «Лодочки плывут, рыба ловится»:
3. Заключительная часть.
Рефлексия:
 
|
