1.5. Описание учебно-методической работы
Цель методической службы:
Создать условия для повышения уровня профессионального мастерства педагогов, как основание для обеспечения качества профессиональной подготовки специалистов, соответствующих современным запросам и требованиям работодателей и ФГОС СПО нового поколения.
Методическая компетентность преподавателя обеспечивает результативность процесса обучения студентов, поскольку позволяет с научной точки зрения определять и реализовывать принципы, содержание, формы, методы и средства учебно-педагогической деятельности.
Объектом методической работы были различные стороны образовательного процесса: учебная, научно-исследовательская, экспертная, аналитическая, проектировочная, информационная, консультационная и др. виды деятельности.
Методическая служба принимала участие в работе Педагогического совета, Методического совета, организации педагогических чтений, научно-практических конференций, семинаров, других коллективных формах деятельности.
В 2012-2013уч. году педагогический коллектив колледжа продолжил работать над единой методической темой: ««Повышение качества профессиональной подготовки - как условие конкурентоспособности колледжа и его выпускников».
Все ПЦК работали по выбранной ими проблеме, которая согласовывалась с проблемой работы всего колледжа.
Преподаватели ПЦК работали по своим индивидуальным планам. Индивидуальная тема, выбранная преподавателем, соответствовала общей теме ПЦК.
Центром методической работы колледжа является методический кабинет, одна из задач которого – консолидация методической деятельности преподавателей. Здесь собрана библиотека методической и нормативной литературы, организуются консультации для преподавателей, выставки учебно-методических разработок, ведется совместная с председателями предметных цикловых комиссий работа по распространению педагогического опыта. В целях оказания необходимой методической помощи педагогическим работникам и создания учебно – методических комплексов дисциплин и модулей, внедрения в учебно - производственный процесс инновационных технологий, направленных на улучшение качества подготовки выпускников созданы цикловые комиссии:
ЦК автотехнических специальностей и профессий -
председатель Панов П.А.
ЦК общестроительных специальностей и профессий –
председатель Борисова Н.К.
ЦК финансово – экономических специальностей и профессий общественного питания – председатель Баршина Г.Н.
ЦК сервиса и права – председатель Носырева Г.А.
ЦК социально – гуманитарных дисциплин –
председатель Павличенко Л.Б.
ЦК математических и естественнонаучных дисциплин –
председатель Маева И.П.
ЦК социально – педагогических работников и классных руководителей - председатель Прокопчук Ю.Н.
Основной задачей организационной работы методического кабинета в отчетном периоде являлось планирование и организация деятельности коллектива колледжа по вопросам методического сопровождения образовательного процесса: составлен план методической работы на 2012 – 2013уч. год, графики посещения учебных занятий преподавателей администрацией колледжа и методистами, планы повышения квалификации, проводились консультации преподавателей по вопросам организации открытых мероприятий, участия в областных, всероссийских международных семинарах, конкурсах, научно-практических конференций, разработке учебно-методических комплексов дисциплин и модулей по ФГОС. Осуществлялся подбор методических материалов для занятий, внеклассных мероприятий, оформления методических разработок, выставок научно - методических материалов.
Систематически велась работа по информационному наполнению сайта колледжа.
Одним из направлений методической работы является организация эффективной системы повышения квалификации преподавателей.
В 2013 году курсы повышения квалификации и (или) стажировку прошли следующие работники колледжа:
№
|
Ф.И.О
|
Должность
|
Место прохождения курсов.
Название.
|
Количество часов.
Дата
прохождения.
|
1.
|
Григорьев Владимир Павлович
|
Зам. директора по УПР
|
ПАПО «Менеджмент в образовании»
|
Январь 2011г.
2г.5 мес.
|
2.
|
Шитьковская Людмила Ивоновна
|
Зам. директора по УВР
|
ПАПО «Менеджмент в образовании»
|
Январь 2011г.
2г.5 мес.
|
3.
|
Инкина Татьяна Игоревна
|
Специалист по кадрам
|
|
|
4.
|
Корнейчук Ольга Михайловна
|
Преподаватель химии
|
1.ОИЦ «Академия»
«Использование электронного приложения «Химия»при подготовке специалистов технического профиля.
2.Московский финансово-юридический университет МФЮА «Современные технологии в преподавании химии».
|
6 ч.
12.10.2012г.
72ч.
12.05.2012 -30.05.2012г.
|
5.
|
Голубева Елена Анатольевна
|
Преподаватель истории
|
1.Московский финансово-юридический университет МФЮА «Современные технологии в преподавании истории в старшей школе».
2.г.Орехово – Зуево «Интернет – технологии для учителя истории и обществознания».
3. г.Орехово – Зуево Семинар «Использование ЭОР в преподавании истории и обществознания»
|
72ч.
12.05.2012 -30.05.2012г.
26.02.2012-7.03.2012г.
01.07.2012 – 04.07.2013г.
|
6.
|
Павличенко Любовь Борисовна
|
Преподаватель русского языка
|
г.Орехово-Зуево «Интернет – технологии для учителя русского языка и литературы»
|
03.06.2012 – 14.06.2012г.
|
7.
|
Маева Ирина Павловна
|
Преподаватель математики и информатики
|
г.Орехово-Зуево «Интернет – технологии для учителя математики и информатики»
|
17.06.2012- 28.06.2012г.
|
8.
|
Есина Татьяна Борисовна
|
Преподаватель иностранного языка
|
г.Орехово-Зуево «Интернет – технологии для учителя английского языка»
|
17.06.12-28.06.12г.
|
9.
|
Хабарова Любовь Михайловна
|
Преподаватель истории
|
г.Орехово – Зуево Семинар «Использование ЭОР в преподавании истории и обществознания»
|
01.07.2012 – 04.07.2013г.
|
10
|
Казакова Наталья Михайловна
|
Мастер производственного обучения
|
Участие «АРТ- КЛАССЕ» в рамках областного конкурса профессионального мастерства по профессии «Кондитер»
|
Июнь ,2013г
|
11
|
Мазяр Лилия Владимировна
|
Мастер производственного обучения
|
Участие «АРТ- КЛАССЕ» в рамках областного конкурса профессионального мастерства по профессии «Кондитер»
|
Июнь ,2013г
|
Аттестация на квалификационную категорию способствует оптимальной самореализации педагога, является важнейшим рубежом в его профессиональной деятельности и органично включается в систему совершенствования его профессионально педагогического уровня.
В отчетный период повысили (подтвердили) свою категорию следующие работники колледжа:
№
|
Ф.И.О
|
Должность
|
Дата аттестации
|
1.
|
Береснев Андрей Иванович
|
Преподаватель специальных дисциплин
|
21.11.12г.
на 1 категорию
|
2.
|
Слуцкий Илья Григорьевич
|
Преподаватель электра – техники
|
21.11.12г.
на 1 категорию
|
3.
|
Шевченко Надежда Яковлевна
|
Мастер производственного обучения
|
21.11.12г.
подтвердила высшую
|
4.
|
Бугаева Нина Васильевна
|
Воспитатель
|
21.11.12г.
на 1 категорию
|
5.
|
Тимофеева Надежда Владимировна
|
Преподаватель специальных дисциплин
|
21.11.12г.
повысила с 1 на высшую
|
6.
|
Дубаненко Людмила Викторовна
|
Преподаватель русского языка и литературы
|
21.11.12г.
подтвердила высшую
|
7.
|
Григорьев Владимир Павлович
|
Зам. директора по УПР
|
19.12.2012г.
подтвердил высшую
|
8.
|
Шитьковская Людмила Ивановна
|
Зам. директора по УВР
|
19.12.2012г.
подтвердила высшую
|
9.
|
Герасимова Екатерина Григорьевна
|
Директор
|
19.12.2012г.
подтвердила высшую
|
10.
|
Голубева Елена Анатольевна
|
Преподаватель истории и обществознания
|
19.12.2012г.
подтвердила высшую
|
11.
|
Тимофеева Надежда Владимировна
|
Зав.отделением
|
06.02.2013г.
на 1 категорию
|
12.
|
Корнейчук Ольга Михайловна
|
Преподаватель химии и биологии
|
24.04.2013г.
подтвердила высшую
|
13.
|
Павличенко Любовь Бабархановна
|
Преподаватель русского языка и литературы
|
24.04.2013г.
подтвердила высшую
|
14.
|
Бусыгин Валерий Викторович
|
Преподаватель дисциплин «Устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобиля»
|
24.04.2013г.
Подтвердил высшую
|
Методическим кабинетом оказывается всесторонняя консультативная и методическая помощь в процессе подготовки аттестационных материалов. Одно из форм методической работы является работы педагога повышения собственного профессионального и педагогического мастерства по средствам самообразования. Преподаватели разрабатывали материалы по комплексному методическому обеспечению преподаваемых дисциплин, готовили лекции, доклады, участвовали в разработке открытых уроков, в коллективных формах методической работы, изучали научно - педагогическую литературу и методические рекомендации.
Творческий труд педагогических работников отмечен в 2013 году следующими наградами:
Нагрудный Знак «Почетный работник среднего профессионального образования»:
Зуев А.М., преподаватель ОБЖ
Почетная грамота Министерства образования и науки Российской Федерации:
Андреева Г.П., методист,
Горохова М.Е., повар,
Кочугова Л.В., мастер производственного обучения.
3. Почетная грамота Правительства Московской области:
Руднева Г.И., мастер производственного обучения
4. Почетная грамота Губернатора Московской области:
Носырева Г.А., преподаватель специальных дисциплин.
5. Именная премия Губернатора Московской области:
Панов П.А., преподаватель специальных дисциплин
6. Почетная грамота Министерства образования Московской области:
Горбачев В.Б., преподаватель специальных дисциплин.
Смолянов И.В., преподаватель специальных дисциплин
Хабарова Л.М., преподаватель истории.
Ускоряющаяся динамика структурных изменений в экономике, введение федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения потребовало от педагогического коллектива консолидации усилий по обновлению образовательных программ и учебно - методических комплексов дисциплин.
Преподаватели колледжа активно разрабатывают комплексные учебно -методические обеспечения, программы учебных дисциплин и модулей по ФГОС.
ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИКТ НА УРОКАХ:
1. Использование электронных учебников
2. Использование мультимедийных презентаций
3. Использование ресурсов сети Интернет, в том числе виртуальных лабораторий
4. Использование интерактивной доски
5. Использование ИКТ в сочетании с методом проектов
8. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения.
9. Мультимедиа презентации на лекциях.
10. Создание и представление обучающимися творческих проектов с использованием ИКТ.
В 2013 году опыт работы педагогов колледжа нашел был представлен в следующих печатных изданиях:
Ежемесячный теоретический и научно – методический журнал «Среднее профессиональное образование» №10,»Решение простейших тригонометрических уравнений» июнь,2013г., Александрова М.П. – преподаватель математике.
Сбор программно-методических материалов по патриотическому воспитанию обучающихся Московской области, 2 июня 2013г., Зуев А.М. – преподаватель ОБЖ.
Всероссийский конкурс научных и публицистических работ « Мы – многонациональный народ России» , статья - «Толерантность - как ответ социокультурным вызовам.».11.08.2013г. Шаварин М.С.- преподаватель специальных дисциплин.
Журнал. Образование и наука: современное состояние перспектива и развитие, часть 3, 14.05.2013г., Зуев А.М. – преподаватель ОБЖ
тема: «Сейсмическое воздействие – поражающий фактор ядерного взрыва»
Журнал. Образование и наука: современное состояние перспектива и развитие, часть 6, 08.05.2013г., Корнейчук О.М. – преподаватель химии и биологии, тема: «Мотивация как одна из актуальных проблем обучения»
Журнал. Открытый урок. Интегрированный урок ОБЖ и экологии «Стихийные бедствия», Зуев А.М. – преподаватель ОБЖ, 23.09.2013г.
Журнал «Аккредитация в образовании», № 1 (61) 2013 год, «Капитал побед растёт и расширяется», Бусыгин В.В. ,Григорьев В.П.
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА
Сложные экономические условия, малая наполняемость школ детьми, большое количество различных учебных заведений как НПО и СПО, так и филиалов ВУЗов – все это вызвало огромные трудности для набора абитуриентов для дальнейшего обучения в «Московском областном профессиональном колледже». В связи с этим работа по проведению профориентации должна быть грамотно продуманной, четко спланированной. Поиск абитуриентов, интересующихся специальностями нашего учебного заведения, проходил в несколько этапов.
Организационные мероприятия:
- оформление приказа о назначении ответственного администратора за определенный участок региона.
-определены сотрудники, за которыми закреплены определенные школы.
- разработан план проведения « Дня открытых дверей ».
- разработка стратегии партнерства с социальными партнерами с целью выявления потребности специалистов и рабочих.
- популяризацию профессий и специальностей колледжа проводить
концертной деятельностью, организацией спортивных мероприятий (между обучающимися колледжа и учащихся школ), рекламных акций в виде выпуска календарей с информацией о колледже и рекламных роликов на телевидении.
-профориентационной агитации студентов, находящихся на практике и
выпускниками.
-охватить сельские школы, расположенные на окраине района, предоставив общежитие для проживания детей во время обучения.
- на «Дне открытых дверей» гостям была организована экскурсия по мастерским и учебным кабинетам, в актовом зале проводилось представление профессий и специальностей в виде мультимедийных презентаций и номеров художественной самодеятельности.
Основные задачи работы по профориентации:
-проводить рекламные акции по популяризации колледжа, оказывая помощь учащимся школ города и района в выборе профессии.
-разрабатывать стратегии развития с руководителями социальных партнеров с целью выявления потребности специалистов.
-работать со студентами в направлении профориентационной деятельности - адаптация вновь поступивших студентов, повышение качество образования у выпускных курсов, помощь коммерческим студентам в трудоустройстве, повышение мотивации к учебе.
-повышать качество обучения и профессионального образования.
-развивать инновационные, профессиональные образовательные программы и технологии.
В практике работы коллектива колледжа мониторинг качества образования означает оценку уровня знаний студентов, преподавания, эффективности воспитательной работы и управленческой деятельности. Создание системы внутриколледжного мониторинга и оценки качества профессионального образования основано на создании информационного банка данных по следующим блокам:
- успеваемость студентов и качество их знаний (по дисциплинам, группам и отделениям);
- данные о посещаемости студентов;
- применяемые технологии обучения;
- применяемые методики контроля и оценивания знаний, умений, навыков и способов деятельности студентов.
В рамках основного направления деятельности колледжа – мониторинга качества образования – учебной частью было проведено следующее:
- анализ аттестатов и вступительных экзаменов в группах нового набора (итоги подведены на заседании педсовета по адаптации);
- учет текущей успеваемости ( анализ классных журналов);
- анализ результатов рубежного контроля (два этапа);
- анализ летней и зимней экзаменационных сессий;
- анализ государственной (итоговой) аттестации.
ДОГОВОРА С ВУЗАМИ О ЛЬГОТНОМ ПОСТУПЛЕНИИ
Московская государственная академия коммунального хозяйства и строительства
Московский государственный строительный университет,
Московский государственный университет технологии и управления,
Московский автомобильно – дорожный институт,
Московский финансовом- юридический университет,
Московский государственный университет сервиса,
Государственный университет по землеустройству,
Московский государственный университет геодезии и картографии.
ЗАКЛЮЧЕНЫ ДОГОВОРА НА ИЗГОТОВЛЕНИЕ РЕКЛАМНОЙ ПРОДУКЦИИ
- Радио «ПОСАД» - обязуется оказать услуги по проведению рекламной кампании, путем размещения в Радиопрограммах, рекламных роликах.
- ООО «ПОСАД-ИНФО» - обязуется оказать услугу по изготовлению наружных вывесок.
- «Телерадиокомпания «Радонежье» - обязуется оказать услуги по изготовлению и размещению информации в программе «i» (телегазета) в Эфире Телеканала «Радонежье».
- МАУ «Газета «ВПЕРЕД» - оказывает услуги по размещению рекламно-информационных материалов в газете «Вперед».
- ООО «Культурно-Коммерческая фирма «ТОНУС» - оказывает информационные услуги, посредством телепередач на телеканале «ТОНУС» с использованием имущества, съёмочно-монтажного и вещательного телеоборудования, творческого и технического персонала ККФ «ТОНУС».
Менеджмент качества
Системные основы оценки качества образования в колледже предполагают рассмотрение образовательного процесса "как системы", на "вход" которой поступает "исходный материал" и внешние ресурсы, преобразуемые в процессе образовательной деятельности в "конечный продукт" образовательной системы.
Одним из важных положений TQM, ISO 9000 является то, качество конечного продукта (в данной работе – услуги) формируется как результат качества бизнес процессов организации. С этого основополагающего принципа следует то, что качество главных результатов деятельности колледжа тесно связана с качеством ключевых процессов.
В соответствии с моделью системы управления качеством (СУК) на основе процессного подхода деятельность любой организации можно представить как совокупность четырех процессов, а именно: ответственность руководства, управление ресурсами, процесс жизненного цикла, измерения, анализ, улучшение.
Повышения внимания к обеспечению качества образования означает формирование сознания обществом того факта, что профессиональные образовательные учреждения оказывают образовательную услугу и на потребителей этих услуг, то есть обучаемых, в полной мере могут быть распространены основные положения Закона РФ «О защите прав потребителей».
Рост конкуренции, влияние рынка труда и требований работодателей, заинтересованность самих обучающихся в качественном образовании повышает ответственность за качество образовательных услуг.
Сложность и многогранность проблемы качества образовательных услуг требуют принципиального нового подхода к ее решению. Создан прозрачный механизм оценки качества образования на уровне колледжа, что способствует повышению качества образовательных услуг.
Системная оценка качества образования охватывает:
- оценку качества «конечного продукта»;
- оценку качества самого образовательного процесса;
- оценку качества подготовки абитуриентов (исходного "материала") для последующего сравнения "того, что получилось" после выхода из колледжа с "тем, что было", с тем, какой состав и качество подготовки абитуриентов имели место вначале, "на старте".
Безусловно, важнейшей составляющей частью оценки качества образования является оценка качества «конечного продукта».
Концептуально-методическая основа для оценки качества образования выпускников включает следующие основные направления (блоки):
- фундаментальность образования, позволяющая иметь широту кругозора выпускников в соответствующих сферах знаний;
- целевая специализация образования, позволяющая быстро адаптироваться и успешно осуществлять конкретные обязанности;
- наличие творческих навыков и способности к генерации нововведений;
- умение и способности реализации знаний и инновационно-инвестиционных проектов в производственной и социальной сферах;
- общественно-нравственные качества выпускников и уровень образования в социально-политической и гуманитарной сфере.
Оценка качества образования в соответствии с представленными направлениями предполагает обоснование системы критериев, шкал и методики, организации и информатизации оценки, являющихся составными элементами мониторинга качества образования.
Методики оценки качества образования в современных условиях включает два этапа:
- этап оценки качества образования на основе отчетной информации о деятельности колледжа по всем указанным ранее аспектам;
- этап оценки качества образования на основе социологической информации о выпускниках колледжа и их деловых, творческих и общественных карьерах.
В колледже создана определенная система управления качеством:
1. Разработан план мероприятий по повышению качества образования.
2. Проведены мероприятия по организационно-технологическому и научно-методическому обеспечению подготовки и проведения оценки качества образования:
- разработка пакета нормативно-правовой и инструктивной документации для проведения оценочных процедур;
- создание технологий, обеспечивающих организацию и проведение мониторинга качества образования;
- создание банка тестовых заданий;
3.Ведется обучение персонала в области менеджмента качества ( курсы повышения квалификации).
4.Создание и организация деятельности рабочей группы отслеживания качества образования, включающую информационно-аналитическую деятельность, контроль и мониторинг, психолого-педагогического сопровождения. В этом направлении проводились:
- методический совет «Проблемы повышения активности и самостоятельности студентов в обучении», «Управление познавательной деятельностью студентов»;
- работа по повышению квалификации и переподготовки преподавателей и организация обучения на семинарах и практических занятиях на базе колледжа и других учебных заведений, ПАПО;
- подготовка преподавателей к работе по оценке показателей качества и результативности труда педагогических работников колледжа;
- подготовка преподавателей по оценке уровня знаний студентов.
Процесс обучения персонала колледжа в области управления качества продолжается и совершенствуется:
1.Работа с педагогическими кадрами
Проведение работы по информационному сопровождению системы оценки качества образования:
- поддержка сайта колледжа по вопросам оценки качества образования;
- организация взаимодействий с муниципальным и областными порталами и сайтами;
- организация взаимодействия с министерством образования Московской области, обеспечивающим проведение оценки качества образования в процессе изучения деятельности колледжа;
Проведение педагогических советов «Итоги работы педагогического коллектива в прошедшем учебном году: качество подготовки студентов», «повышение качества образования в рамках реализации ФГОС нового колледжа».
Разработка и утверждение графика проведения государственной итоговой аттестации выпускников колледжа.
Совещание при директоре по вопросам качества образования.
Методический совет по теме: «Профессионально ориентированное обучение студентов колледжа».
Консультации преподавателей по вопросам теоретических основ объективного измерения качества образования в рамках деятельности методического совета.
Педагогический мониторинг качества образования.
Одним из внутренних механизмов гарантии качества образования является:
2. Работа с обучающимися:
Индивидуальная и коллективная работа по повышению качества образования; изменение комфортности, психического и психологического состояния студента.
Организация системы обеспечения программной деятельности:
- информационно-аналитическое обеспечение,
- промежуточный контроль знаний студентов,
- внедрение ФГОС в образовательный процесс,
- государственная (итоговая) аттестация обучающихся.
Организация профессиональной ориентации студентов.
Мониторинг вне учебной деятельности студентов.
Для создания условий для защиты прав детей и родителей по удовлетворению образовательных потребностей проводится работа с родителями:
- Общее родительское собрание;
- Индивидуальная работа с родителями.
Одним из важных направлений в системе оценки качества менеджмента в образовательном процессе является деятельность Педагогического совета колледжа:
- участие в разработке и согласовании локальных актов ОУ, устанавливающих виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам колледжа, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников;
- участие в оценке качества и результативности труда работников колледжа, распределении выплат стимулирующего характера работникам и согласовании их распределения в порядке, устанавливаемом локальными актами ОУ;
- обеспечение участия представителей общественности и работодателей в процедурах приема абитуриентов;
- участие в подготовке и утверждении публичного (ежегодного) доклада колледжа.
|
