Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62»
«Умелые руки»
рабочая программа кружка
2015
Составитель: Рыбенко Наталья Алексеевна, воспитатель,
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62», г. Ленинск-Кузнецкий.
Консультант: Пинтусова Ольга Сергеевна, старший воспитатель Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62», г. Ленинск-Кузнецкий.
Рабочая программа «Умелые руки», художественно-творческой деятельности, представлена для работы с детьми 4-7 лет. Программа способствует формированию у детей творческого воображения, формирует знания, умения и навыки, необходимые в процессе выполнения ручного труда.
Содержание
Пояснительная записка
|
3
|
Тематический план первого года обучения
|
6
|
Содержание первого года обучения
|
7
|
Тематический план второго года обучения
|
11
|
Содержание второго года обучения
|
12
|
Тематический план третьего года обучения
|
17
|
Содержание третьего года обучения
|
18
|
Словарь
|
22
|
Литература
|
23
|
Приложение
|
|
Пояснительная записка
В связи свведением ФГОС ДОизменились подходы к организации образования в ДОУ. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся,неповторимостью, оригинальностью. Так возникла необходимость создания программы «Умелые руки».
На занятиях кружка дети получают знания по моделированию и конструированию, изучают свойства материалов и порядок изготовления конкретных моделей, сувениров, поделок из разных материалов ( бумага картон,ткань, бросовый иприродный материал). Получают навыки работы с ножницами, линейкой, схемами, чертежами, лекалами. Самодельная игрушка из бумаги, картона, ткани, бросового материала может служить хорошим сувениром. Простота изготовления, яркое декоративное оформление работ-поделок привлекают детей. Поэтому очень важно, чтобы ребенок этого возраста получал в продуктивной деятельности результат, чувствовал гордость и удовлетворение от выполненной работы. Это поможет ему утвердиться в позиции «Я сделал сам».
Цель: развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста через ручной труд.
Задачи:
обучать детей владению инструментами и приспособлениями;
обучать детей основным техникам изготовления поделок;
развивать мелкую моторику рук;
развивать у воспитанников эстетический вкус при создании работ;
учить детей практическому использованию поделок в сюжетно-ролевых играх, театрализованной деятельности, для украшения помещений;
воспитывать трудолюбие, аккуратность, адекватную самооценку.
Принципы, лежащие в основе программы:
доступность (простота, соответствие с возрастными и индивидуальными особенностями);
наглядность (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
демократичность и гуманизм (взаимодействие педагога и ребенка в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
научность (обоснованность, наличие методической базыи теоретической основы).
Организуя работу, педагог должен учитывать возрастные и индивидуальные особенности каждого ребенка.
На занятиях детям, в соответствии с индивидуальными и возрастными способностями, предлагаются работы:
изготовление поделок из природного материала;
работа с бумагой и картоном;
изготовление игрушек из геометрических форм;
игрушки сувениры;
работа с бросовым материалом;
настольный театр.
Особое место отводится выполнению дополнительных заданий:
рассматривание иллюстраций, открыток, картин и беседа по их содержанию;
наблюдение за предметами окружающей жизни, за явлением природы;
сбор природного материала.
Самое главное – воспитывать веру ребенка в свои силы, стремление к самостоятельной деятельности, к выражению творческого начала.
Программа включает теоретическую и практическую части, рассчитана на 3 года обучения (первый год обучения – дети 4-5 лет, второй год обучения – дети 5-6 лет, третий год обучения – дети 6-7 лет). Занятия проводятся с группой детей 1 раз в неделю по 25-30 минут. Тематический план построен таким образом, что темы повторяются из года в год дополненные и усложненные.
Основная особенность реализации программы– постоянное использование игровых технологий. Игра – основа жизни детей дошкольного возраста. Дети, играя в сюжетно-ролевые игры, театрализацию, используют свои поделки как атрибуты. В программе предлагаемые виды деятельности немного опережают возможности детей, что дает толчок для их развития.
Прогнозируемы результаты:
По окончании первого года обучения дети будут уметь:
передавать различия предметов по величине и по положению вертикальному и горизонтальному;
различать геометрические фигуры;
пользоваться ножницами, иголкой и вырезать по схемам детали;
работать коллективно и доводить начатое дело до конца;
с помощью воспитателя выполнять аппликации из природного материала, поделки из бумаги, из ткани;
изготавливать декорации для кукольного театра и участвовать в нем.
По окончании второго года обучения дети будут уметь:
анализировать и обобщать воспринимаемые предметы; выделять и сопоставлять свойства предметов (форму, высоту, длину, ширину, цвет);
ориентироваться в пространстве;
воспринимать образы;
принимать участие в решении коллективных задач;
с небольшой помощью воспитателя выполнять аппликации из природного материала, поделки из бумаги, из ткани;
изготавливать декорации для кукольного театра и участвовать в нем.
По окончании третьего года обучения дети будут уметь:
работать с бумагой, картоном, кожей, тканью;
самостоятельно пользоваться инструментом (ножницы, шило, иголка, дырокол);
отсчитывать 1-20 см;
самостоятельно принимать участие в решении коллективных задач;
работать с бросовым материалом;
работать в технике папье-маше;
самостоятельно изготавливать декорации для кукольного театра, сюжетно-ролевых игр и участвовать в них.
Условия реализации программы.
Для успешного решения поставленных в программе задач требуется:
методическое сопровождение (пакет технолого-методических материалов);
внедрение в практику работы личностно-ориентированного подхода;
умелое использование педагогом наиболее эффективных форм работы по развитию личности обучающегося;
творческое отношение к образовательному процессу;
рабочее место, которое оборудовано наглядным пособиями, раздаточным материалом, технологическими картами, стендами для поделок.
Оценка эффективности реализации программы
Данная программа предусматривает наблюдение иконтроль за развитием творческих способностей детей, осуществляющийся в ходе мониторинга(приложение).
Немаловажным условием оценки результативности работы является участие обучающихся в выставках и конкурсах.
Важная оценка – отзывы обучающихся и их родителей
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН первого года обучения
№
|
Наименование темы
|
Количество занятий
|
теоретич.
|
практ.
|
всего
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
|
1
|
2
|
Изготовление поделок из природного материала
|
1
|
3
|
4
|
|
Знакомство с природным материалом
|
1
|
|
1
|
|
Аппликация из природных материалов
|
|
1
|
1
|
|
Куклы из травы и соломки
|
|
1
|
1
|
|
Изготовление объемных игрушек
|
|
1
|
1
|
3
|
Работа с бумагой и картоном
|
2
|
7
|
9
|
|
Знакомство с бумагой и способами ее преобразования
|
1
|
|
1
|
|
Поделки из полосок бумаги
|
|
1
|
1
|
|
Моделирование природных форм
|
|
1
|
1
|
|
Плоскостные и объемные изделия из картона и бумаги
|
1
|
3
|
4
|
|
Изделия из бумаги сложенной в двое
|
|
2
|
2
|
4
|
Мастерская Деда Мороза
|
1
|
3
|
4
|
5
|
Техника аппликации и мозаики
|
1
|
3
|
4
|
|
Знакомство с декоративно-прикладнымискуством
|
1
|
|
1
|
|
Аппликации(предметные,сюжетные, орнаментные)
|
|
3
|
3
|
6
|
Изготовление плоскостных игрушек из геометрических форм
|
1
|
3
|
4
|
|
Знакомство с геометрическими формами
|
1
|
|
1
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
1
|
1
|
|
|
|
1
|
1
|
7
|
Игрушки сувениры
|
|
4
|
4
|
|
Открытки
|
|
1
|
1
|
|
Закладки
|
|
1
|
1
|
|
Цветы
|
|
1
|
1
|
|
Игольницы
|
|
1
|
1
|
8
|
Работа с бросовым материалом
|
|
4
|
4
|
|
Мебель
|
|
1
|
1
|
|
Архитектура
|
|
1
|
1
|
|
Транспорт
|
|
1
|
1
|
9
|
Настольный театр
|
|
4
|
4
|
|
Беседа о театре, выбор сказки
|
|
1
|
1
|
|
Изготовление декораций
|
|
1
|
1
|
|
Изготовление персонажей
|
|
1
|
1
|
|
Постановка спектакля
|
|
1
|
1
|
10
|
Экскурсии
|
2
|
|
2
|
11
|
Индивидуальные занятия
|
|
2
|
2
|
12
|
Итоговое занятие.Подготовка итоговой выставки
|
1
|
2
|
3
|
|
Итого:
|
10
|
35
|
45
|
СОДЕРЖАНИЕ программы первого года обучения
Вводное занятие (1)
Знакомство детей с планом работы на год, с целями и задачами.Изучение правил техники безопасности и против пожарной безопасности; правила поведения на занятиях.
Изготовление поделок из природного материала (4)
Знакомство с природным материалом
Знакомство с природным материалом: берестой, корой деревьев, древесиной, шишками и т.д. Заготовка материала,способы его сушки. Подготовка к работе: резание, очистка, опиливание, глажка.
Изготовление кукол из травы и соломки
«Соломенная Маша»
Заготовка материала, его обработка и подготовка к работе: разглаживание соломы и обрезание, соединение сторон. Формирование изделия и его оформление: глаза, рот, одежда. Работа выполняется по эскизу.
Аппликация из природного материала
Экскурсия в парк: сбор материала, наблюдение за природой(сочетание цветов, красок).Составление аппликации из цветов, листьев, ростков, веток.
Изготовление объемных игрушек
Беседа обигрушках, сделанных из природного материала. Просмотр иллюстраций из книг. Правила работы с шишками,веточками,кореньями Работапо технологическим картам.Сборка и оформление игрушек.
Работа с бумагой и картоном (9)
Знакомство с бумагой и способами ее преобразования.
«В гостях у Самоделкина».
Техника безопасности и знакомство с инструментами.
Понятие о бумаге и ее свойствах. Способы соединения бумаги.Преобразование поверхности листа. Обучение умению работать с технологическими картами, схемами, иллюстрациями и готовыми изделиями, как образцом.
Поделки из полосок бумаги
«Волшебное превращение полоски».
Знакомство с приемами сгибания, разметки и резания из цельной полоски бумаги. Соединение и оформление поделки.
Моделирование природных форм.
«Тайны океана»
Сравнение природных конструкций и выделение их особенностей. Рассматривание иллюстраций. Приемы изготовления геометрических поверхностей: складной, изогнутой и сферической.
Плоскостные и объемные изделия из бумаги и картона
Дети знакомятся с народными орнаментами. Приемы складывания бумаги: вдвое и вырезание намеченного узора. Оформление узора. Преобразование круга по образцу. Складывание по прямой линии плотной бумаги и изготовление изделий на этой основе.
Мастерская Деда Мороза(4)
История новогодних праздников. Изготовление игрушек по образцу.
Техника аппликации и мозаики (4)
Знакомство с декоративно-прикладным искусством и техникой «Мозаика», ее виды и свойства. Рассматривание мозаики и изучение техники составления эскизов. Изготовление предметной аппликации из вырезанных геометрических форм, листьев, фруктов и т.д.Составление композиции на заданную тему. Ознакомление с орнаментами народов мира.Составление простейшего национального орнамента.
Изготовление плоскостных игрушек из геометрических форм (4)
Знакомство с геометрическими фигурами
«В гостях у математики»
Знакомство с геометрическими фигурами, их преобразование в плоскостные игрушки путем сгибания и склеивания.Оформление игрушек.
Треугольник
Вырезание треугольника.Склеивание разных по величине фигур. Составление плоскостных игрушек по схеме. Оформление игрушек.
Квадрат
Вырезание квадрата. Способы соединения и преобразования. Работа по шаблонам. Оформление.
Круг
Преобразование круга. Составление проектов новых игрушек. Работа с карточками, схемами, шаблонами. Оформление поделок.
Игрушки-сувениры(4)
Открытки, закладки, цветы
Беседа о сувенирах.Ознакомление детей с изготовлением простейших художественных изделий. Подбор орнамента, выбор вида аппликации и мозаики.Знакомство с художественными промыслами и росписью.
Игольницы
Беседа о свойствах материала используемого на занятиях. Знакомство с инструментами; приемы работы с ними.
Работа с текстильными материалами. Использование бросового материала для отделки изделия. Выполнение работы по щаблонам.
Работа с бросовым материала(4)
Конструирование из спичечных коробков(мебель, архитектура, транспорт)
«Веселое царство спичечных коробков»
Рассказ об использовании бросового материала, основные свойства, преимущества этого материала. Решение проблем с утилизацией. Подбор инструментов, сырья и его обработка. Работа по схемам, эскизам. Сборка изделия и оформление.
Настольный театр(4)
Беседа о театре. Подбор персонажей к выбранной сказке. Чтение сказки, изготовление декораций и персонажей из ранее изученного материала (бумага, картон, нить, кожа, бросовый материала) Показ спектакля.
Экскурсии (2)
Организация экскурсий с посещением музея, театра, библиотеки, стройки, в зависимости от изучения темы.
Резервные часы(2)
Изготовление сувениров к памятным датам, подарков родителям, педагогам и т.д.
Итоговое занятие (3)
Подведение итогов работы детей за год. Награждение. Проводение выставки поделок.
|
