Багаевский район, х. Ёлкин
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ёлкинская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
Директор МБОУ Елкинской СОШ
Приказ от 01.09.14 № 32
Крамаренко Е.Г.( ФИО)
(подпись)
М П
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку
Уровень общего образования (класс): основное общее образование, 4 класс
Количество часов: 68
Учитель: Мельник Татьяна Ивановна
Программа разработана на основе примерной программы (начального общего образования) по английскому языку (Программа курса английского языка к УМК «Милли/Millie» С.И. Азарова и др. – Обнинск, Титул, 2013).
РАЗДЕЛ 1.
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса английский язык для 4 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:
-Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-Ф3;
Областной закон от 14.11.2013 №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области».
Примерная основная общеобразовательная программа начального общего образования, рекомендованная Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки России по вопросам организации введения ФГОС (протокол заседания Координационного совета №1 то 27-28 июля 2010 год).
Постаноление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных начального общего, основного общего образования».
Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».
Приказ Минобрнауки РО от 03.06.2010 № 472 «О введении федерального государственного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Ростовской области».
Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 № 373».
Приказ Минобрнауки России от 22.09.2011 №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.200 № 373».
Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской федерации от 05.03.2004 №1089».
Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего и среднего (полного) общего образования, утверждённый приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18.12.2012 № 1060 «О внесении изменений в федеральный государственный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373».
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Учебный план МБОУ Багаевской СОШ № 1 на 2014-2015 учебный год.
Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в начальной школе
направлено на достижение следующих целей:
формирование умений учащихся общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
приобщение школьников к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
воспитание, разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.
Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:
формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;
развитие личностных качеств младшего школьника, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работы в группе.
РАЗДЕЛ 2
Общая характеристика учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей)
В курсе английского языка 4 класса обучающиеся изучают Добро пожаловать на нашу страничку. Друзья по переписке из разных стран. Твои увлечения. Порядковые числительные. Электронное письмо. Приключения в перевёрнутом мире. Добро пожаловать в Милли город! Где находится…? Предлоги места. Как добраться до …? Предлоги направления движения. Добро пожаловать в Сказочный парк развлечений. Проект «Мой Город развлечений». Приключения в музее. Добро пожаловать на фестиваль Дивали. Как я буду отмечать праздник. Праздник Пасхи. Почему бы нам не принять участия в гуляньях? Проект «Осенний фестиваль». Масленица с хороводами и блинами. Кто там? There is / There are. Что где находится? Предлоги места. Пугающий замок. Вопросы Is there.. / Are there..? В замке рыцаря. There was / There were. В тёмной башне… Замки и их обитатели. Проблемы со здоровьем. Как ты себя чувствуешь? Что случилось в прошлом году? Простое прошедшее время. Я тебе не верю! Что случилось с Сашей? Чем помочь больному? Хоккейный матч. Мои любимые виды спорта. Кто вчера выиграл? Известные спортсмены. Рассказ о спортивном событии для школьного журнала. Марафонский бег.
В музее динозавров. Какой динозавр больше? У кого самая длинная шея? Где были найдены первые останки динозавра? Клуб «Динозаврия». Самый опасный динозавр.
Жил-был однажды… Сказочные герои. Принцесса жила в замке. Двенадцать танцующих принцесс. И жили они долго и счастливо. В гостях у сказки.В поисках путешествий. Изучаем карту. Охота за сокровищами. Знаменитые путешественники. Игра «Я – отважный путешественник!» В путь! Что мы знаем о гусеницах. Какими могут быть люди. Твой характер. Мои любимые книги. Викторина «Вы слышали..?» Игра «Определения». Английский язык – мой помощник в мире приключений.
Ценностные ориентиры:
стимулирование общего речевого развития;
развитие их коммуникативной культуры;
формирование основ нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания.
Формирование основ уважительного отношения к чужой (иной) культуре;
Формирование у обучающихся способности в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.
формирование активной жизненной позиции обучающихся.
РАЗДЕЛ 3
Место учебного предмета, курса,
дисциплины (модуля) в учебном плане
В соответствии с учебным планом образования учреждений РО на 2014-2015 учебный год в рамках ФГОС начального общего образования на изучение английского языка в 4 классе отводится 68 часов из расчета 2 ч в неделю в условиях шестидневной рабочей недели для учащихся, данная программа в 2014-2015 уч.году будет реализована в объёме 68 часов, так как 3 часа не совпали с праздничными днями.
В том числе: контрольных работ – 5
Последовательность изучаемых тем:
Во всемирной паутине.
В Милли городе.
Это фестиваль!
В замке.
Помощь от моих друзей.
Мы – чемпионы!
Мир динозавров.
Жили-были…
Мой дневник путешествий.
До новой встречи!
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: предметные, личностные, регулятивные, коммуникативные. На уроках используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, ИКТ, системно-деятельностный подход.
РАЗДЕЛ 4
Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
Тема 1. Во всемирной паутине. Добро пожаловать на нашу страничку. Друзья по переписке из разных стран. Твои увлечения. Порядковые числительные. Электронное письмо. Приключения в перевёрнутом мире.
Тема 2. В Милли городе. Добро пожаловать в Милли город! Где находится…? Предлоги места. Как добраться до …? Предлоги направления движения. Добро пожаловать в Сказочный парк развлечений. Проект «Мой Город развлечений». Приключения в музее.
Тема 3. Это фестиваль! Добро пожаловать на фестиваль Дивали. Как я буду отмечать праздник. Праздник Пасхи. Почему бы нам не принять участия в гуляньях? Проект «Осенний фестиваль». Масленица с хороводами и блинами.
Тема 4. В замке. Кто там? There is / There are. Что где находится? Предлоги места. Пугающий замок. Вопросы Is there.. / Are there..? В замке рыцаря. There was / There were. В тёмной башне… Замки и их обитатели.
Тема 5. Помощь от моих друзей. Проблемы со здоровьем. Как ты себя чувствуешь? Что случилось в прошлом году? Простое прошедшее время. Я тебе не верю! Что случилось с Сашей? Чем помочь больному?
Тема 6. Мы – чемпионы! Хоккейный матч. Мои любимые виды спорта. Кто вчера выиграл? Известные спортсмены. Рассказ о спортивном событии для школьного журнала. Марафонский бег.
Тема 7. Мир динозавров. В музее динозавров. Какой динозавр больше? У кого самая длинная шея? Где были найдены первые останки динозавра? Клуб «Динозаврия». Самый опасный динозавр.
Тема 8. Жили-были… Жил-был однажды… Сказочные герои. Принцесса жила в замке. Двенадцать танцующих принцесс. И жили они долго и счастливо. В гостях у сказки.
Тема 9. Мой дневник путешествий. В поисках путешествий. Изучаем карту. Охота за сокровищами. Знаменитые путешественники. Игра «Я – отважный путешественник!» В путь!
Тема 10. До новой встречи! Что мы знаем о гусеницах. Какими могут быть люди. Твой характер. Мои любимые книги. Викторина «Вы слышали..?» Игра «Определения». Английский язык – мой помощник в мире приключений
№ п/п
|
Тема
|
Всего часов
|
Контрольные работы
|
1
|
«Во всемирной паутине »
|
6
|
|
2
|
«В Милли городе!»
|
7
|
Контрольная работа №1 «В Милли городе!»
|
3
|
«Это фестиваль!»
|
6
|
|
4
|
«В замке»
|
7
|
Контрольная работа №2 «В замке»
|
5
|
«Помощь от моих друзей»
|
6
|
|
6
|
«Мы-чемпионы!»
|
7
|
Контрольная работа №3
«Здоровье и спорт»
|
7
|
«Мир динозавров»
|
6
|
|
8
|
«Жили-были…»
|
7
|
Контрольная работа №4
«В мире сказок»
|
9
|
«Мой дневник путешествий»
|
6
|
|
10
|
«До новой встречи»
|
10
|
Контрольная работа №5 «Мой дневник путешествий»
|
|
|
|
|
Итого
|
68
|
5
|
РАЗДЕЛ 5
Тематическое планирование
№ п/п
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
Характеристика основных видов деятельности учащихся
Базовый и повышенный уровни
|
УУД
|
|
Во всемирной
паутине!
|
6 ч
|
Обучающийся научиться:
оперировать активной лексикой в процессе общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.
писать электронное письмо с опорой на образец.
Уметьупотреблять Present Continuous, Present Simple, порядковые числительные от 1 до 20.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести этикетный диалог (знакомство, встреча, номертелефона), диалог-расспрос по изучемой теме, пересказывать прочитанный текст по опорам, понимать на слух речь учителя, одноклассников и тексты в аудиозаписи, выразительно читать небольшие тексты, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи.
|
- обмениваться информацией о своих интересах и желаниях в Интернете и с использованием электронной почты;
- посылать электронные сообщения по почте;
- составлять и решать пазлы, используя порядковые числительные
|
|
В Милли городе!
|
7 ч
|
Обучающийся научиться:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
употреблять предлоги места, структуруlike doing, глаголы в PresentSimple,.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос о городе; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
|
-проектировать и описывать город
-говорить о зданиях в городе
-рассказывать о том, чем можно заниматься в городе
-сочинять стихотворение, используя нужную рифму
-высказывать своё мнение
|
|
Это фестиваль!
|
6 ч
|
Обучающийся научиться:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
употреблять модальный глагол can, глаголы в PresentSimple,FutureSimpleв утвердительной форме, вопросительные слова.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос о праздниках; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
|
планировать и описывать вымышленный фестиваль в классе
-говорить о различных занятиях на фестивале
-описывать фестиваль, основываясь на прочитанном или увиденном
|
|
В замке.
|
7ч.
|
Обучающийся научиться:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
употреблятьструктуруthereis/thereare, предлоги места, глаголtobeвPastSimpleв утвердительной форме, PresentSimple.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос о достопримечательностях; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
|
-сочинять и рассказывать страшные истории
-восстанавливать описание замка, задавая вопросы и описывая упущенные детали
|
|
Помощь от моих друзей!
|
6 ч.
|
Обучающийся научиться:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
употреблять Past Simple неправильных глаголов в утвердительной форме, вопросительные слова.
Обучающийся получит возможность научиться:
оперировать активной лексикой в процессе общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,песни; вербально или невербально реагировать на услышанное.
|
-узнавать и описывать ребенка по картинке, опираясь на прочитанную/ полученную от собеседника информацию
- составлять и разыгрывать диалог
|
|
Мы-чемпионы.
|
7 ч.
|
Обучающийся научится:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
употреблять Past Simple, вспомогательный глаголdo, вопросительныеслова.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос о занятих спортом; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
оперировать активной лексикой в процессе общения; воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,песни; вербально или невербально реагировать на услышанное.
|
-писать историю для школьного журнала о спортивных событиях
-выражать своё мнение об истории
-составлять забавный рассказ о спорте
|
|
Мир динозавров.
|
6 ч.
|
Обучающийся научится:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
употреблять Past Simple, вопросительныеслова, прилагательные в сравнительной и превосходнойстепени, модальный глаголcan.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос о животных; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
|
-собирать информацию о динозаврах и оформлять её в виде постера
-обмениваться информацией в ходе игры
-составлять описание динозавра
|
|
Жили-были…
|
7 ч.
|
Обучающийся научиться:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. употреблять Past Simple, вопросительныеслова, существительные во множественном числе, образованные по правилу.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос о любимых сказках; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
|
-беседовать о главных событиях сказки «Царевна лягушка»
-сочинять и рассказывать их собственные сказки
-инсценировать сказку
|
|
Мой дневник путешествий
|
6 ч
|
Обучающийся научится:
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. употреблять Present/Past Simple, FutureSimple в утвердительной форме, вопросительные слова.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос о путешествиях; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
|
-рассказывать об их вымышленном путешествии.
-вести дневник о путешествии в перевернутом мире
|
|
До новой встречи!
|
10 ч.
|
Обучающийся научится:
понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки,песни; вербально или невербально реагировать на услышанное.
читать с полным пониманием тексты; читать про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие незнакомые слова; догадываются о значении незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы), аналогии с родным языком, конверсии, контексту, наглядности; находить значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
писать с опорой на образец; соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректнопроизносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. употреблять Present/Past Simple, Present Continuous, вопросительныеслова.
Обучающийся получит возможность научиться:
вести диалог-расспрос об увлечениях; составлять собственный текст по аналогии и пересказывать тексты; прогнозировать содержание текста по заголовку, зрительно воспринимать текст, узнавать знакомые слова, грамматические явления и понимают основноесодержание.
|
-описывать людей, места, события. Книги, вещи.
-сделать свою собственную «мини – книжку» на основе изученного материала учебника
-выражать свое мнение о выдуманных героях
|
|
