Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Технология»

Скачать 1.32 Mb.

Название	Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Технология»
страница	1/12
Тип	Методические указания

rykovodstvo.ru > Руководство эксплуатация > Методические указания

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Брянский государственный университет

имени академика И.Г.Петровского

Методические указания

для учителя

по организации учебного процесса

с набором цифровых образовательных ресурсов
к учебнику «Технология» (под ред. В.Д. Симоненко)

для учащихся 10 класса
общеобразовательных учреждений
(1-2- четверть)

Содержание

I. Общие методические рекомендации
по использованию ЦОР 3

1.1. Типы представленных ЦОР и их характеристики 3

1.2. Методические и дидактические аспекты ЦОР
презентационного характера 6

1.3. Методические рекомендации по подготовке и
применению на уроке ЦОР
презентационного характера 10

1.4. Методические рекомендации
по возможным способам использования
ЦОР презентационного характера 12

Инструкция по установке 13

Инструкция по эксплуатации 13

Примерный поурочно-тематический план 14

Методические рекомендации
по вариативному использованию ЦОР
25

Раздел I. «Основы предпринимательства» 25

Тема 1. Предпринимательство в экономической структуре 26

общества. Субъекты предпринимательства. 26

Сущность, цели, задачи 26

Раздел 2. Имидж и этикет делового человека 63

I. Общие методические рекомендации
по использованию ЦОР

1.1. Типы представленных ЦОР и их характеристики

Для учебника «Технология – 10» (под ред. В.Д. Симоненко) созданы следующие цифровые образовательные ресурсы:

а) мультимедийные презентации, формат pps, реализованы средствами программы MS Power Point. Слайды презентации демонстрируются с анимационными эффектами, включают элементы мультимедиа (сочетание текста, звука, видео). Достоинство компьютерной презентации в том, что работа со слайдами включает элементы интерактивности на основе работы с гиперссылками. Так, на каждом слайде презентации в нижнем углу, как правило, есть кнопка возврата к предыдущему слайду или перехода на следующий слайд, или возврат в интерактивное содержание презентации;

б) графические анимационные интерактивные документы в формате flash. Flash обладают интерактивными компонентами: позволяют увеличивать объекты на основе эффекта лупы и др. В больших по объему Flash внизу кадра есть кнопка «далее», позволяющая после просмотра и работы с ним перейти к следующему блоку информации. На последней странице появляется кнопка «повтор», что позволяет второй раз просмотреть информацию;

в) графические изображения (форматы jpg, gif) – отдельные фото и сканированные снимки, коллажи, фотоколлекции. Представляют собой простые иллюстрации, снабженные небольшими пояснениями. На уроке могут заменять плакаты, таблицы, слайды;

г) гипертекстовые документы для чтения с экрана компьютера (форматы pdf, html, doc) - для формирования электронной учебно-методической базы по технологии.

Некоторые документы в формате doc предназначены для распечатки с целью формирования раздаточных учебных материалов для урока, для деловых игр и ситуаций, а также для создания методической базы школьного кабинета по данному разделу.

Документы в формате html – текстовые, иллюстрированы фотографиями и рисунками, предназначены, прежде всего, для чтения с экрана. ЦОР в данном формате заменяет справочник или дидактическую информационную карточку, что позволяет осуществлять фронтальную, индивидуальную самостоятельную работу.

Перечисленные ЦОР позволяют эффективно использовать их в различные моменты урока, расширяют возможности применения в ходе обучения данному разделу разных типов уроков, способствуют активизации самостоятельной работы учащихся на занятиях по данному циклу и в ходе выполнения домашней работы.

По форме изложения материала в разделе представлены комбинированные (универсальные) ЦОР, содержащие отдельные элементы различных видов ЦОР (конвекционные, программированные, проблемные), которые могут быть эффективно использованы при реализации различных подходов в обучении школьников по данному разделу.

С учетом характера взаимодействия педагогов и обучаемых с цифровыми образовательными ресурсами в разделе представлены как детерминированные, так недетерминированные ЦОР.

Так, теоретическая часть подразделов представлена образовательными ресурсами, параметры, содержание и способ взаимодействия с которыми определены разработчиком и не могут быть изменены пользователями. В практической части, наряду с детерминированными ЦОР, имеются образовательные ресурсы, параметры, содержание и способ взаимодействия с которыми прямо или косвенно устанавливаются педагогами, обучаемыми в соответствии с их интересами, целями, потребностями, уровнем подготовки и т.п. Все изменения производятся на основе информации и с помощью технологий, определенных разработчиком.

Разработанные к разделу виды цифровых образовательных ресурсов и материалы, необходимые для их разработки, включают информационные источники декларативного типа – электронные копии печатных изданий, аудио- и видеозаписей. Данные ресурсы содержат теоретические материалы по темам разделов «Основы предпринимательства» и «Имидж и этикет делового человека» в виде учебного текста и графических иллюстраций к нему, рекомендаций для преподавателей и учащихся, сборников практических заданий, упражнений и вариантов деловых игр. Оцифрованные аудио- и видеофрагменты иллюстративно сопровождают основное теоретическое содержание разделов. На наш взгляд, потребность в таких информационных источниках необходима в ходе первоначального знакомства с учебным материалом и его восприятия.

В целом, структура разработанных ЦОР к разделам «Основы предпринимательства» и «Имидж и этикет делового человека» включает следующие компоненты:

блок получения информации: научно-популярные статьи, тексты первоисточников, фрагменты учебников (всюду – с возможностью поиска по тексту), иллюстрации и прочие мультимедиа-компоненты;
виртуальная галерея: видеофрагменты;
аттестация: наборы вопросов и задач, задания для исследовательской и проектной деятельности.

В табличном виде комплект ЦОР к разделу может быть представлен следующим образом.

Тип	Формат	Количество, шт.	Объем, Мб
Интерактивные модели	HTML (+ Macromedia Flash 7.0 или Java)	20	20
Фотографии	JPEG	400	200
Рисунки и схемы	PNG, JPEG	300	70
Графики и диаграммы	PNG, JPEG	100	30
Тексты	HTML	100
Видеофрагменты	AVI (MPEG-4)	30	150
Звуковые ресурсы	MP3	30	50
Вопросы и задачи	HTML	500
Задания для творческой и исследовательской деятельности	HTML	40
Контрольные работы и тесты	HTML	30
Всего:		1700	630

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 12

Похожие:

	Методические указания для учителя по организации учебного процесса... В поддержку изучения предмета "Технология" для 11 класса созданы цифровые образовательные ресурсы (цор) разного типа и формата. Перечислим...		Коллекции цифровых и электронных образовательных ресурсов Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. Коллекция разнообразных цор в различных форматах
	Приказ №71 Список учебно-методической литературы и цифровых ресурсов... Арутюнян М. Ю. Учителя и ученики: два мира?: Книга для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1992		Методические указания по проведению учебного занятия «устный доклад»... Эксперт Демченко Т. С., к соц н., доц. (эксперт в области сертификации электронных изданий образовательного назначения, электронных...
	Методические указания по производственной технологической практике... Методические указания предназначены для руководителей практики от профильной организации, от колледжа и студентов		Методические указания и программа дисциплины «i-я производственная практика» Методические указания предназначены для студентов третьего курса дневного отделения факультета химической технологии и экологии...
	Методические указания и контрольные задания для студентов-заочников образовательных учреждений Пм 02 мдк 02. 02: «Бухгалтерская технология проведения и оформления инвентаризации»		Методические указания по выполнению Методические указания по выполнению практических работ являются частью основной профессиональной образовательной программы по мдк...
	В. Захаревич, В. Попов, Л. Гребнев Международная аккредитация образовательных... В предыдущих работах были рассмотрены особенности организации обучения и аккредитации инженерных образовательных программ в США и...		Методические указания по изучению учебной дисциплины Методические указания предназначены для преподавателей русского языка и литературы профессиональных образовательных организаций
	Методические указания по планированию, организации и проведению практических... Методические указания предназначены для планирования, организации и проведения практических работ по общепрофессиональной дисциплине...		Методические указания по выполнению курсовой работы по мдк 01. 01.... Она выполняется студентами во 2 семестре 1 курса и сдаётся в срок, установленный графиком учебного процесса
	Методические указания по практическим занятиям для студентов специальностей... Методические указания разработаны в соответствии с программой предмета "Теория резания, тепловые процессы в технологических системах"...		На приобретение и поставку компьютерной техники для образовательных учреждений городского Королева приглашает принять участие в открытом совместном конкурсе на приобретение и поставку техники, необходимой для организации...
	Рабочая программа учебного предмета «Технология» Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 5 класса составлена на основе Примерной программы основного общего образования...		Методические указания по выполнению практических работ адресованы... Методические указания для выполнения практических работ являются частью основной профессиональной образовательной программы огбоу...

Руководство, инструкция по применению

Методические указания для учителя по организации учебного процесса с набором цифровых образовательных ресурсов к учебнику «Технология»

I. Общие методические рекомендации по использованию ЦОР

1.1. Типы представленных ЦОР и их характеристики

Похожие:

I. Общие методические рекомендации
по использованию ЦОР