  
  
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 301 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
ОТЧЕТ
О САМООБСЛЕДОВАНИИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД № 301 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА» ОКТЯБРЬСКОГО РАЙОНА
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД УФА
РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
НА 01.08.2014г.
СОДЕРЖАНИЕ
Информационная справка
I. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………………4
Система работы, обеспечивающая условия безопасного образовательного пространства в ДОУ.
Организация образовательного процесса
Обновление содержания образования детей в ДОУ
Обеспечение доступности получения дошкольного образования
II. МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКОВ……………………………………………………………...13
Средняя посещаемость
Эффективность летней оздоровительной работы
2.3. Использование здоровьесберегающих технологий
2.4. Мероприятия по сохранению и укреплению здоровья воспитанников
Количество дней, пропущенных одним ребенком в год
III.СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ УЧРЕЖДЕНИЕМ…………………………...16
3.1 .Наличие органов самоуправления в ДОУ
Наличие утверждѐнных нормативно-правовых документов
Наличие в практике работы органа ДОУ значимых практически реализованных решений, направленных на поддержку и развитие ДОУ
Реализация долгосрочных инновационных социально-значимых программ и проектов
3.5.Участие ДОУ в инновационной деятельности
IV. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ………………………...18
V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОУ………………………………….23
5.1. Кадровые ресурсы ДОУ
5.2.Материально-технические ресурсы ДОУ
5.3.Учебно-методический и библиотечный фонд
5.4.Анализ работы в области информатизации образовательного процесса
VI.АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ…………………………………29
Информационная справка
МАДОУ Детский сад № 301 функционирует с 1986 года, (Приказ от 10 января 1986 года №9 года) на основании Устава, утвержденного Постановлением главы Администрации ГО город Уфа РБ от 27.12.2011г. за № 7524, лиценции на образовательную деятельность от 06.11.2012г. №1560. Дошкольное учреждение расположено в отдельно стоящем здании, построенном по типовому проекту, в Октябрьском район городского округа город Уфа Республики Башкортостан.
Сокращенное название организации: МАДОУ «Детский сад №301 общеразвивающего вида».
Учредитель: городской округ город Уфа Республики Башкортостан в лице Администрации городского округа город Уфа Республики Башкортостан
Юридический и фактический адрес: 450099, Республика Башкортостан, г.Уфа, Октябрьский район, ул. Баязита Бикбая, 18/1.
-
Тел./факс: 8 (347) 234-34-24
Е-mail: электронный адрес Luchik2-301@mail.ru
http: http://detsad-301.ru/,
Руководитель: Чудова Алла Николаевна
Количество мест: план-265 детей/факт-380детей
Режим работы: 12-часовой при пятидневной неделе, выходные дни суббота, воскресеннье, праздничные дни.
В МАДОУ №301 функционирует 11 возрастных групп, в которых воспитывается 380 детей, в том числе:
Две группы раннего возраста(2 - 3 года) 74 ребенка;
Две группы младшего возраста группа (3 - 4 года) 65 детей;
Две средних группы (4 - 5 лет) 65 детей;
Две старших группы (5 - 6 лет) 70детей;
Три подготовительных к школе группы (6 - 7лет) 95 детей.
Также функционирует
Одна группа кратковременного пребывания детей (2-3 года) 8 детей
Одна группа семейного воситания (4-7 лет) 3 ребенка
1.ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Система работы, обеспечивающая условия безопасного образовательного пространства в ДОУ.
Пребывание воспитанников обеспечено условиями безопасности, что декларировано нормативными документами и включает в себя:
наличие пожарно-охранной сигнализации и тревожной кнопки с 2003 года (договор с ФГУП «Охрана»);
установку системы наружного видеонаблюдения с 2012 года;
оборудование электромагнитной системы на центральном входе с 2012г.;
4. введение пропускного режима с 2012г., согласно которому организовано административное дежурство, ведѐтся учѐт лиц, посещающих учреждение, ограничение входа посторонних лиц и въезд транспорта на территорию ДОУ, заключение дополнительного соглашения с родителями к основному договору на ответственных за сопровождение детей домой другими лицами, достигшими 18 лет;
изготовление информационных стендов в холле детского сада по профилактике ДТТ, противопожарной безопасности ;
установка ограждения по периметру территории ДОУ
проведение плановых учебных тренировок с воспитанниками и персоналом на случай экстренной эвакуации;
9. обеспечение помещений повышенной опасности средствами пожаротушения, аптечками для оказания первой медицинской помощи; 10. регулярное проведение с детьми игровых занятий, бесед, тренингов ОБЖ по обучению правилам поведения в чрезвычайных ситуациях.
Таким, образом, в учреждении созданы безопасные условия для жизнедеятельности всех участников образовательного процесса. Система безопасности контролируется надзорными органами государственного и общественного управления.
1.2. Организация образовательного процесса
Образовательная программа ДОУ
Основная общеобразовательная программа (ООП) является нормативно-управленческим документом, обеспечивающим целостный образовательный процесс в ДОУ, находится в стадии разработки. Целевые установки, содержание программы сопряжены и не противоречат основным действующим нормативным документам: Закону РФ «Об образовании», СанПиН 2.4.1.3049-13, Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам-образовательным программам дошкольного образования, Уставу детского сада. Программа разрабатывается в соответствии с Федеральными государственными образовательным стандартом к структуре ООП дошкольного образования,
Управление реализацией образовательной программы
Непосредственное управление создания (реализацией) ООП осуществляет заведующая и Методический совет ДОУ. Промежуточные и итоговые результаты рассматриваются на заседаниях педагогических советов,
ВДОУ организована система контрольно-аналитической деятельности, которая включает в себя мероприятия, позволяющие получить реальные данные по состоянию образовательного процесса в дошкольном учреждении в целом. Данная система имеет стратегическую направленность, ориентированную на результат. Реализация мероприятий по контрольно-аналитической деятельности позволяет иметь данные о реальном состоянии образовательного пространства детского сада и представляется в виде алгоритма. В ДОУ действует служба мониторинга, мониторинг включает в себя проверку, оценку и сопоставление количественных и качественных результатов образовательной деятельности воспитанников, рост профессионального мастерства педагогов. Мониторинг проводится 2 раза в год - по конечным результатам.
Мерилом эффективности образовательного процесса являются критерии и соответствующие им показатели, которые отражают специфику образовательного учреждения, особенности организации его образовательного процесса, разработанную «модель» выпускника. В соответствии с избранными критериями и показателями подобраны диагностические методики, позволяющие получить достоверную информацию о запланированных результатах образовательного процесса. Разработанная система критериев и показателей реализации ООП способствует формированию у членов педагогического коллектива и родителей объективной картины образовательного процесса в ДОУ, помогает определять в дальнейшем конкретные формы и методы достижения запланированных целей и задач.
Соответствие методического обеспечения типу и виду учреждения.
Методическое обеспечение образовательного процесса представлено в основной общеобразовательной программе ДОУ и включает методический комплект по программе «ДЕТСТВО».
С учётом приоритетных направлений ДОУ (физическое, художественно-эстетическое) реализация образовательного процесса обеспечена через использование авторских программ и учебно-методических комплектов.
Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ находится на удовлетворительном уровне в соответствии с ООП. На достаточном уровне находится обеспечение наглядно-дидактическими пособиями, альбомами, развивающими играми Дьенеша, Кюизенера ,демонстрационным материалом.
Использование педагогическими работниками современных образовательных технологий.
Педагоги нашего детского сада находятся в творческом поиске новых современных технологий, которые применятся наряду с традиционными:
1.игровые технологии: дидактические, воспитывающие; развивающие социализирующие.
2.здоровьеразвивающие педагогические технологии,
3.технологии личностно-ориентированного взаимодействия педагогов и детей,
4.технология проектной деятельности и технологии исследовательской деятельности Савенкова А.И;
Система психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
В дошкольном учреждении организована и успешно действует система психологического сопровождения детей, в рамках которого составлена Программа психологической диагностики индивидуального психологического развития детей дошкольного возраста.
Охват детей разными формами дополнительного образования.
Образовательная деятельность ребёнка в различных кружках, секциях, клубах создает благоприятные условия для развития его интересов, способностей, социального опыта и предпосылок успешности. С этой целью создана система дополнительного образования: в рамках ООП - бесплатные образовательные услуги - 129 детей (43 %) и платные– 93 ребёнка (36%). Спектр дополнительных услуг в нашем учреждении индивидуален, разнообразен и ведётся по нескольким направлениям: художественно-эстетическое, физическое, познавательное, социальное.
Система мониторинга
Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения ООП представляет собой совокупность апробированных, описанных в психолого-педагогической литературе диагностических методик, позволяющих определить уровень развития интегративных качеств ребёнка на каждом этапе его возрастного развития. Система обеспечивает комплексный подход к оценке итоговых и промежуточных результатов освоения программы, позволяет осуществлять оценку динамики достижений детей. Мониторинг представлен в отслеживание результативности по четырём направлениям: мониторинг образовательного процесса, мониторинг детского развития, степень готовности к школе, мониторинг адаптации вновь поступивших детей к условиям пребывания в ДОУ.
1.3. Обновление содержания образования детей в ДОУ
Наличие инновационных авторских программ
1.Дополнительная образовательная программа «В стране непослушных звуков» по обучению правильному произношению для детей 3 — 5 лет. Автор: учитель-логопед Хамитова Гульнара Фаритовна.
Цель программы - обеспечение единого процесса обучения правильному звукопроизношению, соответствующего раскрытию возрастных возможностей ребёнка-дошкольника, вовлечение детей в учебный процесс через увлекательные игры и упражнения.
Решение проблемы правильного произношения представляет собой важнейшую педагогическую задачу, заявленную в основных требованиях нормативных образовательных документов.
Основной задачей программы является выработка у детей умения ориентироваться в звукобуквенной системе родного языка, что поможет подготовить ребёнка к письму и чтению, развить его речь и, соответственно, интеллект
2. Дополнительная образовательная программа «Обучение детей нетрадиционному рисованию» для детей 3 — 7 лет. Автор: педагог дополнительного образования по изобразительной деятельности Шабаева Ольга Павловна. В программе представлены материалы по обучению детей не традиционному рисованию.
Цель программы - развитие художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста.
3. Программа по хореографии для детей 5 — 7 лет «Танцы, игры, упражнения для красивого движения». Автор: музыкальный руководитель Горбунова Ирина Владимировна.
Цель программы — формирование эстетически развитой личности, имеющей базовые музыкально — творческие и танцевальные способности и владеющей нормами поведения и культуры.
4 Программа развития творческих способностей детей средствами театрального искусства «Театр, творчество, дети». Дополнительная образовательная программа по театральной деятельности для детей 3 — 7 лет. Автор: музыкальный руководитель Астафьева Алла Юрьевна.
Цель программы — всестороннее развитие личности, его неповторимой индивидуальности, развитие творческих спсобностей детей средствами театрального искусства.
Направления инновационной деятельности служат обогащению содержания образовательного процесса, обеспечению качества дошкольного образования в соответствии с современными требованиями. 54% педагогов участвуют в инновационной деятельности ДОУ, представленной в модели инновационной деятельности ДОУ.
.
Оказание помощи детям, нуждающимся в государственной поддержке
Одним из направлений деятельности дошкольного учреждения является оказание помощи детям, нуждающимся в государственной поддержке:
- работа с малообеспеченными семьями,
-работа с семьями детей, находящимися на попечении опекунов,
-работа с семьями многодетных матерей и матерей-одиночек,
1.4. Обеспечение доступности получения дошкольного образования
Организация вариативных форм дошкольного образования в ДОУ
Одним из важнейших направлений работы с детьми-дошкольниками является работа с теми из них, кто не посещает дошкольные образовательные учреждения (ДОУ). Учитывая тот факт, что в настоящее время существует явный дефицит мест в ДОУ, нами внедряются новые формы дошкольного образования: режим кратковременного пребывания детей, группа семейного воспитания
Результативность освоения детьми ООП
В 2013-2014 учебном году мониторинг образовательного процесса детей 3-7 лет проведён в конце учебного года и рассматривал достижение детей по основным направлениям развития и видам деятельности: физическая культура, социализация, труд, безопасность, познание (экология,математическое развитие), коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка, освоение регионального компонента. Следует отметить, что такую работу педагоги проводят в течение двух недель, согласно тематическому планированию образовательной программы, как в индивидуальной форме, так и фронтально.
Если посмотреть на общий итог по усредненным данным, то видно, что по ряду важнейших умений большинство детей (33%) достигают уровня, отвечающего обязательным требованиям. Количество детей с усвоением базовой программы по средним показателям в два раза больше (65%). В то же время есть дети, которые ряд вопросов усваивают недостаточно прочно (2%).
|
