2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
|
Скачать 440.57 Kb.
|
|
3.2. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины 3.2.1. Типовые задания для оценки знаний З1, З2, З3, умений У1, У2, У3 (рубежный контроль) Темы рефератов
Вопросы для подготовки к контрольному занятию
Примерные тесты по дисциплине «Информационные технологии в менеджменте» Тест «Общие сведения об информационной технологии» 1. Последовательность выполнения уровней переработки информации: - этапы, включающие процессы, состоящие из операций и действий - операции, в результате которых создаются конкретные объекты - действия, приводящие к выполнению поставленной цели операции - элементарные операции по управлению клавиатурой и мышью 2. Этап развития информационных технологий, характеризовавшийся ограниченными возможностями аппаратных средств, относится к ... гг. ХХ в. концу 60-х концу 70-х началу 80-х началу 90-х 3. Этап развития информационных технологий, характеризовавшийся распространением ЭВМ серии IBM/360 относится к ... гг. ХХ в. концу 70-х концу 60-х началу 80-х началу 90-х 4. Этап развития информационных технологий, на котором компьютер стал инструментом непрофессионального пользователя относится к ... гг. ХХ в. началу 80-х концу 60-ч концу 70-х началу 90-х 5. Этап развития информационных технологий, на котором создана современная технология межорганизационных связей относится к ... гг. ХХ в. началу 90-х концу 70-х началу 80-х концу 60-х 6. Новая информационная технология, пришедшая на смену устаревшей
7. Включаются в состав телеконференции следующие виды обмена информацией между участниками: аудиоконференция видеоконференция компьютерная конференция факсимильная связь 8. Количество участников аудиоконференции должно быть не больше ... 6 10 20 50 9. Наиболее популярны конфигурации видеоконференции ... аудиосвязь односторонняя видеосвязь и односторонняя односторонняя видеосвязь и двухсторонняя двухсторонняя видеосвязь и двухсторонняя двухсторонняя видеосвязь и односторонняя 10. ... рабочее место - это совокупность методических, языковых, технических и программных средств, позволяющих работать пользователю в некоторой предметной области. Правильные варианты ответа: авт*м*т*зир*в*н#$#; 11. Категории пользователей АРМ по возрастанию степени их подготовленности к работе с вычислительной техникой: - пользователи, не имеющие никакой подготовки - пользователи, имеющие слабую подготовку для работы на ПК - пользователи, хорошо освоившие ПК и владеющие программным обеспечением, используемом в данном АРМ - пользователи, владеющие программированием на одном из алгоритмических языках, загруженных в данный ПК 12. АРМ, применяемые в коммерческой деятельности, должны быть ориентированы на категории пользователей: не имеющих никакой подготовки имеющие слабую подготовку для работы на ПК хорошо освоившие ПК и владеющие программным обеспечением, используемом на АРМ владеющие программированием на одном из языков, загруженных в ПК Тест «Система поддержки принятия решений» 1. Получения информации принятия решений происходит из источников: эмпирические данные совет специалиста предвидение интуиция личные знания опыт предсказания предугадывание 2. Процесс экспертного оценивания выполняется в последовательности: - формирование цели и задач экспертного оценивания - формирование группы управления - выбор метода получения экспертной информациии способов ее обработки - подбор экспертной группы - опрос экспертов (экспертиза) - обработка и анализ результатов экспертизы - интерпретация полученных результатаов - составление отчета 3. По форме общения процедуры опроса экспертов делятся на: индивидуальные групповые открытые закрытые 4. По способу постановки вопросов процедуры опроса экспертов делятся на : очные заочные индивидуальные групповые 5. При строгом ранжировании m элементов наиболее предпочтительный элемент имеет ранг: 1 m (1+m)/2 6. Алгоритм любого численного метода расчета включает следующий набор шагов: - выбор начальной точки - выбор направления движения к экстремуму - выбор величины шага - вычисление новой точки - проверка условия окончания расчета - переход к пункту D2 выполнение очередного шага (при невыполнении условия D5) - останов 7. Одношаговым методом оптимизации при решении задач выбора по векторному критерию являются метод ... обобщенного критерия последовательных уступок главного критерия оптимизации с использованием функции ценности 8. Многошаговый метод оптимизации при решении задач выбора по векторному критерию - метод ... целевого планирования последовательных уступок главного критерия оптимизации с использованием функции ценности 9. Принятие решений в условиях неопределенности производится на базе принципов ... результата среднего максимума случайного вероятностно-гарантированного 10. ... игра - частный случай антагонистической игры, когда множество стратегий игроков конечны Правильные варианты ответа: матричная; матр*чн#$#; 11. Фамилии авторов-разработчиков методов принятия решений в условиях природной неопределенности:
12. Комбинация, наиболее предпочтительная в биматричной игре (2;3) (3;1) для обоих игроков выигрышей: (1;1) (1;2) (2;3) (3;1) (1;1) (1;2) 13. В биматричной игре (0;0) (10;3) существует ... ситуации равновесия (3;10) (0;0) Правильные варианты ответа: две; 2; Тест «Системы моделирования и прогнозирования в экономике» 1. Максимальная прибыль в модели производственной фирмы, включающей несколько цехов, участвующих в изготовлении комплексного изделия, обеспечивается при ... равномерном распределении времени работы с изделием по всем цехам линейном распределении производственных мощностей по цехам сосредоточении производственных мощностей 2. ... величина - величина, которая в результате опыта может принять некоторое не известное заранее значение Правильные варианты ответа: Случайная; Случайн#$#; 3. ... - вероятность того, что случайная величина в результате испытания примет значение меньшее заданной величины Правильные варианты ответа: Функция распределения; Функц#$# р*спр*д*лен#$#; 4. ... - среднее вероятное значение непрерывной или дискретной случайной величины Правильные варианты ответа: Математическое ожидание; матожидание; М*т*м*тич*ск#$# *ж*дан#$#; мат*ж*дан#$#; 5. ... - математическое ожидание квадрата отклонения случайной величины от ее среднего значения Правильные варианты ответа: Дисперсия; Д*сперс#$#; 6. ... событие - событие, которое при определенной совокупности условий (во время испытаний) может произойти или не произойти Правильные варианты ответа: случайное; случайн#$#; 7. ... - последовательность событий, который наступают в случайные моменты времени Правильные варианты ответа: поток событий; п*то#$# с*быт#$#; 8. ... - среднее число событий в потоке, которые появляются в единицу времени Правильные варианты ответа: интенсивность потока; *нт*нсивн*ст#$# п*ток#$#; 9. Свойствами потока событий могут являться: стационарность статичность отсутствие последействия ординарность динамичность 10. ... операции - степень соответствия реального результата операции желаемому Правильные варианты ответа: *фф*ктивн*ст#$#; *ф*ктивн*ст#$#; 11. ... - мера степени соответствия реального результата операции требуемому результату Правильные варианты ответа: показатель эффективности; п*к*зат*л#$# *фф*ктивн*ст#$#; п*к*зат*л#$# *ф*ктивн*ст#$#; 12. Используются в рамках концепции пригодности критерия эффективности следующие критерии: приемлемого результата максимального результата допустимой гарантии минимального результата Тест «Экспертные системы» 1. Переход от прототипа к промышленной системе производится в последовательности: - демонстрационный прототип ЭС - исследовательский прототип ЭС - действующий прототип ЭС - промышленная система - коммерческая система 2. Критерии оценки разрабатываемой ЭС применяются в последовательности: - критерии приглашенных экспертов - критерии коллектива разработчиков - критерии пользователей 3. Без применения ЭВМ используются следующие стратегии получения знаний: извлечение знаний инженером по знаниям из источника знаний приобретение знаний посредством диалога эксперта и специальной программы формирование знаний с помощью моделей, методов и алгоритмов 4. С применением ЭВМ используются стратегии получения знаний: приобретение знаний посредством диалога эксперта и специальной программы формирование знаний с помощью моделей , методов и алгоритмов извлечение знаний инженером по знаниям из источника знаний 5. По степени сохранения исходной информации этапы ее передачи можно расположить: - задумано - приобрело словесную форму - высказано - выслушано - понято - осталось в памяти 6. При проведении беседы инженера по знаниям с экспертом оптимальная продолжительность беседы составляет: 2-3 час 20-30 мин 4-5 час 1-2 дня 7. При устном общении с другим собеседником человек лучше всего воспринимает предложения длиной ... слово(а) 7±2 10±3 3±1 8. При разработке экспертной системы используется язык аналитика, включающий компоненты: термины предметной области специальная терминология, принятая в предметной области бытовой разговорный язык профессиональный жаргон эксперта 9. При создании экспертной системы используется язык эксперта, включающий компоненты: специальную терминологию, принятую в предметной области бытовой разговорный язык общенаучная терминология термины предмет ной области 10. Переход от частного к общему описывается цепочкой: - факт - обобщенный факт - эмпирический закон - теоретический закон 11. Основными методологическими критериями научных знаний являются: системность объективность ошибочная классификация внутренняя непротиворечивость и согласованность обрывочность фрагментарность знаний 12. Экспертные игры с применением специального оборудования включают: игры с тренажерами компьютерные игры игры без реквизита диалоговые фильмы 13. Экспертные игры с применением компьютерной техники включают: компьютерные игры игры с тренажерами диалоговые фильмы игры без реквизита |
Похожие:
 |
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Формы и методы оценивания |
|
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 20 |
|
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 11 |
|
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации по учебной дисциплине 11 |
|
Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... |
|
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке Контрольно-оценочные средства (кос) учебной дисциплины «Английский язык» разработаны на основе требований |
 |
2. Результаты освоения модуля, подлежащие проверке Областное государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования |
|
Комплект контрольно-оценочных средств По оценке освоения итоговых... Результаты освоения модуля, подлежащие проверке на экзамене (квалификационном) |
|
Результаты освоения модуля, подлежащие проверке 1 ПМ. 03 Заправка транспортных средств горючими и смазочными материалами, который способствует формированию и развитию общих и профессиональных... |
|
Рабочая программа учебной дисциплины Обоснование. Место дисциплины... Цели и задачи освоения дисциплины. Требования к уровню освоения содержания дисциплины |
|
Практическая работа 33 Самостоятельная работа 34 > Паспорт комплекта... Комплект контрольно-измерительных материалов разработан на основе Федерального Государственного образовательного стандарта среднего... |
|
Аннотации рабочих программ дисциплин и профессиональных модулей для... Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины |
|
Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной Поурочное учебно-тематическое планирование. Предметные результаты освоения учебной программы по тематическим разделам к умк издательства... |
|
1. 3 Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины Контрольно-измерительные материалы (ким) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... |
|
По завершении освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь Контрольно-оценочные средства (кос) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу... |
|
2. место учебной дисциплины в структуре оп во Целью освоения учебной дисциплины «Основы геодезии» является формирование у обучающихся компетенций в соответствии с федеральными... |