Самообследование деятельности государственного бюджетного образовательного учреждения Самарской области «Школа-интернат № 115 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья городского округа Самара»
за 2015-2016 учебный год
План:
Общая характеристика.
Образовательная деятельность.
Инфраструктура образовательного учреждения.
Выводы.
1.Общая характеристика
Юридический адрес:
443016, г.Самара, Ставропольская, 108
Телефон: (846) 9951480
Факс: (846) 9956503
Учредитель: Самарская область
Функции и полномочия учредителей учреждения от имени Самарской области осуществляют:
министерство образования и науки Самарской области; министерство имущественных отношений Самарской области
Лицензия: в стадии получения
Структура управления ГБОУ школы-интерната№115 г.о.Самара
Структура управления ГБОУ школы-интерната №115 отражает взаимоотношения уровней управления и полномочий между сотрудниками:
высшим органом самоуправления является общее собрание трудового коллектива, между общими собраниями руководство школой осуществляется Советом школы. Председателем Совета школы является директор;
директор школы-интерната осуществляет координацию работы всех участников образовательного и воспитательного процесса. Директор является полномочным представителем школы в других организациях и учреждениях;
заместители директора осуществляют оперативное управление образовательным и воспитательным процессом, реализуют решение задач учебно-методического характера и обеспечивают административно-хозяйственную деятельность школы-интерната;
педсовет решает основополагающие вопросы образовательного, производственного и воспитательного процессов в школе-интернате;
психологическая служба, учитель-логопед и медсестра проводят комплексную психолого-медико-педагогическую диагностику и определяет методы и формы реабилитационно-коррекционной работы;
методические объединения учителей и воспитателей обеспечивают совершенствование методического и профессионального мастерства педагогов в школе-интернате;
бухгалтерия осуществляет реализацию задач по финансовому обеспечению деятельности школы-интерната;
библиотека осуществляет сохранение библиотечного фонда, обеспечение учебной литературой и реализует задачи информационной деятельности школы-интерната.
столовая организует и обеспечивает общественное питание обучающихся;
социальный педагог организует и осуществляет комплекс мероприятий по развитию и социальной защите личности обучающихся в школе и по месту жительства
специалист по кадрам оформляет прием, перевод и увольнение работников в соответствии с трудовым законодательством, положениями, инструкциями, приказами и осуществляет ведение, хранение, учет и выдачу документов о трудовой деятельности работников;
специалист по маркетингу ведет контроль за размещением заказов на электронных торговых площадках на поставку товаров, формирует план закупок, ведет контракты. Изучает рынок аналогичных товаров и услуг (анализ спроса и потребления, их мотиваций и колебаний, деятельности конкурентов) и тенденций его развития;
специалист по ОТ осуществляет контроль за соблюдением в структурных подразделениях школы законодательных и нормативных правовых актов по охране труда, проведение профилактической работы по предупреждению производственного травматизма и профессиональных заболеваний, выполнение мероприятий, направленных на создание здоровых и безопасных условий труда;
Последний уровень организационной структуры – обучающиеся, воспитанники и родители. По содержанию – это уровень оперативного управления, самоуправления. Но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам этого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения обучающегося в субъект управления. Направляет работу детей классный руководитель, воспитатель группы.
2. Образовательная деятельность
Сведения о наполняемости классов (групп)
2015-16уч.г.
-
-
-
Класс
|
Общее количество классов
|
Количество обучащихся в том числе (на индивид.обуч.)
|
1
|
1
|
18(3)
|
2
|
2
|
20(3)
|
3
|
2
|
33(8)
|
4
|
2
|
37(11)
|
5
|
2
|
33(5)
|
6
|
1
|
21(7)
|
7
|
2
|
23(5)
|
8
|
2
|
28(9)
|
9
|
1
|
16(1)
|
10
|
1
|
10
|
11
|
1
|
10
|
Всего:
|
17
|
249(52)
|
Численность обучающихся по программе начального общего образования
(1-4кл.) – 108чел., индивидуальное обучение – 25человек.
Численность обучающихся по программе общего образования (5-9кл.) –
121чел., индивидуальное обучение 27человек.
Численность обучающихся по программе углубленной профессионально-трудовой подготовки (10-11кл.) –20чел.
Результаты образовательной деятельности за 2015-16учебный год
Организация образовательной деятельности в отчётном году регламентировалась годовым календарным учебным графиком, разработанным школой на основании примерного годового календарного учебного графика Самарского управления МОиН. Режим функционирования установлен в соответствии с Постановлением Главного Государственного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
В 2015-2016 учебном году в школе на начало года обучалось 252 человека, и на конец года 249 человек, из них по очной форме обучения -194 человек, по индивидуальной форме обучения - 55 человек. В отчётном году сформировано 17 классов – комплектов, средняя наполняемость которых составляет 12 человек. В течение учебного года прибыло 5 обучающихся, отчислено 9 обучающихся.
В 2015-2016 учебном году в соответствии с Федеральным законом РФ "Об образовании в Российской Федерации", приказами министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 г. N 1643 и от 29 декабря 2014 г. N 1644 и, а так же с учётом образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья; педагогическим коллективом школы скорректированы: адаптированная основная образовательная программа основного общего образования, адаптированная основная образовательная программа начального общего образования (далее - Программа). Программы соответствуют требованиям ФЗ РФ "Об образовании в Российской Федерации", нормативно-правовых документов министерства образования и науки РФ, действующему Уставу школы. В Программах учтены специфика образовательной деятельности школы образовательные потребности и запросы участников образовательных отношений, особенности психофизического развития и возможности обучающихся (воспитанников) школы.
Распределение обучающихся по программам и формам обучения
Адаптированная образовательная
программа
Классы
|
Количество классов-комплектов
|
Количество обучающихся
|
Всего обучающихся
|
Из них в классе
|
Из них на
индивидуальном обучении
|
АООП
начального общего
образования
1-4 класс
|
7
|
81
|
27
|
108
|
АООП основного
общего образования
5-9 класс
|
7
|
93
|
28
|
121
|
Специальная программа для 10-11 класса с углубленной трудовой подготовкой
10-11 класс
|
2
|
20
|
0
|
20
|
Итого
|
17
|
194
|
55
|
249
|
Общий процент успеваемости в целом по школе составляет 100%, процент качества знаний увеличился по сравнению с прошлым годом на 2,3 % и составил 45,3 % , средний балл по школе составляет 3,8 , что свидетельствует о создании в школе инновационной коррекционно-развивающей среды, эффективной работы педагогов по проектам школы, использовании ими новых образовательных технологий, доступных, дифференцированных, индивидуальных форм и методов обучения с использовании средств психолого-педагогического и социокультурного сопровождения индивидуального развития каждого обучающегося.
Освоение адаптированных основных образовательных программ реализуемых в школе завершается государственной итоговой аттестацией, по профессионально-трудовому обучению и итоговой аттестацией по профилям.
Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса и итоговая аттестация выпускников 11 класса осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования: письмом Министерства образования РФ от 14 марта 2001 г. N 29/1448-6 «Рекомендации о порядке проведения экзаменов по трудовому обучению выпускников специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» и действующим Уставом школы-интерната. По окончании IX,XI классов обучающиеся сдают экзамен по выбранному профилю, получают свидетельство об обучении и удостоверение об окончании 11 класса.
В 2015-2016 учебном году к итоговой государственной аттестации по профессионально – трудовому обучению допущено 16 выпускников 9 класса, к итоговой аттестации 10 выпускников 11 класса.
Итоговая государственная аттестация и итоговая аттестация по программам углубленной трудовой подготовки проходили в строгом соответствии с графиком учебного процесса по следующим профилям:
• швейное дело и растениеводство – 11 класс;
• обслуживающий труд – ученики индивидуального обучения 9 класса;
• швейное дело и слесарное дело – 9 класс.
Всего обучающихся 9 класса
|
16
|
Из них по индивидуальной форме обучения
|
1
|
Всего обучающихся 11 класса
|
10
|
Всего на конец учебного года
|
27
|
Из них допущено к государственной итоговой аттестации
|
16
|
Из них допущено к итоговой аттестации по программам углубленной трудовой подготовки
|
10
|
Прошли государственную итоговую аттестацию и получили документ об образовании государственного образца
|
16
|
Прошли государственную (итоговую) аттестацию и получили свидетельство об освоении программ углубленной трудовой подготовки
|
10
|
Освобождены от итоговой аттестации по состоянию здоровья
|
0
|
Все выпускники школы были допущены и успешно сдали итоговую аттестацию, получили документ об образовании государственного образца и удостоверение об освоении программ углубленной трудовой подготовки. Успеваемость по итогам аттестации составила -100 % , общее качество знаний – 65 %.
Результаты итоговой (государственной) аттестации и итоговой аттестация по программам углубленной трудовой подготовки в 2015-2016 учебном году (-и/о)
Оценки
Класс
|
«5»
|
«4»
|
«3»
|
9
|
10
|
5
|
-
|
11
|
7
|
3
|
-
|
В таблице выделены профили трудового обучения школы и результаты поступления обучающихся в СПО или их трудоустройство. Анализ полученных данных дает возможность администрации школы прогнозировать количество трудовых групп по профилям с учетом запроса системы СПО и рынка труда на текущее время.
Результаты интеграции выпускников 9 и 11 класса в социум представлены в катамнезе:
Мониторинг продолжения обучения и жизнеустройства выпускников 9 класса
Год выпуска
|
Продолжение обучения в школе-интернате
|
Учреждения СПО
|
Трудоустройство
|
Инвалидность
|
2012
|
11
|
2
|
0
|
2
|
2013
|
12
|
8
|
1
|
0
|
2014
|
9
|
5
|
1
|
4
|
2015
|
8
|
7
|
2
|
0
|
2016
|
12
|
3
|
0
|
1
|
Мониторинг продолжения обучения и жизнеустройства выпускников 11 класса
Год выпуска
|
Учреждения СПО
|
Трудоустройство
|
Инвалидность
|
2014
|
4
|
0
|
4
|
2015
|
7
|
0
|
5
|
2016
|
10
|
0
|
0
|
Дистанционное обучение
Дети с особыми образовательными потребностями имеют право и должны получить не только качественное образование, но и успешно социализироваться в обществе. Дети с ОВЗ имеют специфические особенности, одна из которых – постоянная потребность в помощи со стороны других людей. Вследствие этого очень медленно формируется навык самостоятельной работы. Дистанционное обучение (ДО) позволяет развивать навыки самостоятельной работы, учит принимать решения и как нельзя лучше подходит для получения ими качественного образования и в дальнейшем профессиональной занятости.
В школе организованы четыре рабочих места по ДО (Карапетян Эмиль, 8класс; Сонюшкин Александр, 11класс; Безин Артем, 8 класс; Юдкин Михаил, 4 класс), составлены индивидуальные учебные планы, проведено 13 сеансов учитель-ученик.
Участие и результаты обучающихся, принявших участие в различных смотрах, конкурсах
№ п/п
|
Класс
|
Мероприятие
|
Результат
|
1
|
6
|
Областная предметная олимпиада по русскому языку.
|
1место. Кидярова Ольга
|
2.
|
5 а
|
Областной конкурс «Знаю, умею, делаю», математика
|
Мамышева Алмаза - диплом III место
|
3.
|
2-9
|
Областная предметная олимпиада по русскому языку.
|
Лауреаты
|
4.
|
2-4
|
Областная дистанционная предметная олимпиада
|
Гавриленко Тимофей – математика (1 место), Мальчиков Никита (1 место) и Матруков Кирилл (1 место) – русский язык
Результаты по математике:
Ракитский Данил – диплом II место Ракитский Никита- диплом II место Старыгина Наталья – диплом II место Спицин Дмитрий – грамота за участие Кредин Денис (математика) – 1 место
- Сафронов Андрей (русский язык) – 1 место
- Абдулвалиева Аня (русский язык) – 1 место
Кирдяшкина Полина (русский язык) – 1 место
- Мазанов Вадим (русский язык) – 1 место
- Моривец Леонид (математика) – 1 место
Жуков Андрей -2 место
|
5.
|
11
|
XXI Всероссийский творческий конкурс «Талантоха» в номинации: «Детские исследовательские работы и проекты», название работы: «Симметрия и асимметрия в одежде».
|
Диплом за I место, Крюкова Елизавета
|
6.
|
11
|
II Всероссийский дистанционный творческий конкурс для дошкольников и школьников – «Навстречу творчеству» в номинации: «Проектно-исследовательская деятельность», название работы: «Симметрия и асимметрия в одежде».
|
Диплом за I место, Крюкова Елизавета
|
7.
|
6-11
|
Соревнования по футболу среди дворовых команд, областной детско-юношеский центр развития физкультуры и спорта Медали 3 место
|
Медали 3 место
|
8.
|
6-11
|
Областные, Финальные соревнования по волейболу
|
Медали 3 место
|
9.
|
6-11
|
Городская соревнования по мини-футболу
|
3 место
|
Участие обучающихся в мероприятиях различного уровня
Одним из важных направлений в воспитательной системе является работа с родителями. Только в тесном контакте родителей и педагогов школы, основных участников образовательной деятельности, можно достигнуть положительных результатов в подготовке детей с проблемами в развитии к жизни и труду.
Формы работы с родителями: родительские собрания, конференции, работа с родительским активом, беседы, индивидуальные консультации, тематические консультации, наглядная педагогическая пропаганда, проведение совместных мероприятий.
В 2015-2016 уч. г. проведены общешкольные родительские собрания, родительские собрания по классам, в группах, консультации, беседы с родителями. Родительская общественность школы более активно включается в разнообразные сферы жизнедеятельности образовательной организации.
Родительские собрания по классам, консультации, беседы с родителями проведены в полном объёме, согласно планам коррекционно-воспитательной работы классных руководителей.
Расширилось участие родителей в реализации проектов «Создание комфортных и безопасных условий» и «Экологическая радуга» В отчётном году с участием родителей: установлено пластиковое окно, проведен косметический ремонт стен в каб. 2 а класса, косметический ремонт в каб. 4 а класса, ремонт в каб. 1 класса, ремонт в каб. 6 класса, ремонта в каб.4 б класса (вставлены пластиковые окна, обои, потолок), установка окон в каб. математики. Приобретены: мебель, портативная аудиосистему для проведения динамических пауз в начальной школе, цветной принтер.
В рамках реализации подпроекта «Двор-сад» продолжалась работа по благоустройству школьного двора (высадка рассады, разбивка газона, приобретении кустов роз, укрывного материал для них, семян цветов, удобрений).
Вывод
В школе создан благоприятный психологический климат и индивидуализирована коррекционно-развивающая среда для раскрытия индивидуальных способностей обучающихся, поэтапного и планомерного расширения жизненного опыта и социальных контактов ребенка в доступных для него пределах, организации регулярных контактов умственно отсталых детей с их нормально развивающимися сверстниками.
Анализ кадрового состава
Устойчивость образовательной среды школы характеризуется многими годами работы с сохранением своего профиля и образовательных традиций, а также стабильным педагогическим коллективом:
а) по уровню образования
-
Всего
|
Высшее
|
Н/высшее
|
Ср. специальное
|
Среднее
|
|
Всего
|
В том числе
|
-
|
-
|
5
|
9,1%
|
-
|
-
|
кандидаты и доктора наук
|
дефектологи
|
55
|
50
|
91%
|
1
|
1,8%
|
13
|
23,6%
|
|
|
|
|
|
|
б) по стажу работы
-
1-3 года
|
4-5 лет
|
6-10 лет
|
11-15 лет
|
16-20 лет
|
21-25 лет
|
26 и более
|
7
|
12,8%
|
2
|
3,6%
|
5
|
9,1%
|
8
|
14,5%
|
7
|
12,8%
|
8
|
14,5%
|
26
|
47,3%
|
в) по квалификационным категория
-
Всего
|
Высшая квалификационная категория
|
I квалификационная категория
|
Соответствие
|
46
|
83,6%
|
4
|
7,3%
|
26
|
47,3%
|
16
|
30%
|
3. Инфраструктура образовательного учреждения
3.1
|
Количество компьютеров в расчете на одного обучающегося
|
0,6 единиц
|
3.2
|
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного обучающегося
|
4,3единиц
|
3.3
|
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
|
да
|
3.4
|
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
|
да
|
3.4.1
|
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров
|
да
|
3.4.2
|
С медиатекой
|
да
|
3.4.3
|
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
|
да
|
3.4.4
|
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
|
да
|
3.4.5
|
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
|
да
|
3.5
|
Численность/удельный вес численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности обучающихся
|
72человека
28,9%
|
3.6
|
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного обучающегося
|
3,9кв.м
|
4.Выводы
Полученные в результате самообследования данные свидетельствуют о соответствии ГБОУ школы-интерната №115 государственному статусу образовательного учреждения и показывают, что:
содержание и уровень подготовки по реализуемым АООП начального общего образования и АООП основного общего образования соответствуют требованиям;
качество подготовки выпускников по специальным (коррекционным) программам углубленной профессиональной подготовки по профилям труда соответствует требованиям;
условия ведения образовательного процесса по АООП начального общего образования и АООП основного общего образования соответствуют требованиям.
|
