Тема урока: Мой дом – моя семья.
Цель урока: Обогащение понятий и представлений учащихся о «семье» и о доме как о ценностях; о взаимоотношениях между близкими людьми.
Задачи урока:
-Формировать стремление достигать взаимного согласия и мира в семье;
-Раскрывать значение понятий «родной дом», «семья»;
-Развивать стремление проявлять заботу о родных и близких людях;
-Воспитывать уважительное отношение к близким людям, друзьям и родному дому.
Методы: объяснительно-иллюстративные (рассказ,упражнение, беседа, схемы,практическая работа); проблемно-сообщающие(объяснение с опорой на наглядность, объяснение причин различия в фактах).
Формы работы: индивидуальная,парная,групповая.
Ресурсы: постеры, конверты с заданиями, фломастеры, ручки, цветные карандаши, клей,карточки, текст притчи, интерактивное оборудование.
Ход урока.
I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.
-Дорогие ребята!
Давайте возьмёмся за руки все сразу, одновременно! Вот как здорово получилось! Почувствуйте ладошки друг друга. Какие они?( тёплые , мягкие ,нежные, крепкие). А теперь поднимите руки выше, не размыкая их. Что получилось?(домики, крыши домиков).
II. Актуализация знаний.
Просмотр фрагмента из м/фильма «Теремок».
-Как вы думаете, о чём мы сегодня будем вести беседу?
III. Сообщение темы и цели урока.
IV. Составление кластера к слову «Семья». Работа парами и группой.
Инструкция: говорить по одному, не повторять одинаковые слова.
V. Мозговой штурм. Происхождение слова «Семья» .
- Как вы думаете, почему слово семья так назвали? (Версии).
А теперь ребята послушайте притчу о том,как появилось слово «семья»
Когда-то о нём не слыхала земля…
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
-Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила:
-Я.
-Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила:
-Я.
-Кто пищу сготовит, о радость моя?
И Ева всё также ответила:
-Я.
-Кто платье сошьёт, постирает бельё
Меня приласкает, украсит жильё?
Ответь на вопросы, подруга моя!
-Я… Я…-тихо молвила Ева.
-Я… Я…
Сказала она знаменитых семь «Я». Вот так на земле появилась семья.
Примерно вот также и ваши родители, когда-то повстречав друг друга, тоже решили создать свои семьи, в которых появились вы – их дети. И теперь вы живёте одной большой семьёй.
VI. Работа с текстом.
В каждой семье существуют свои ценности. Но каждая семья непохожа на другую. И есть одно качество, без которого трудно установить в семье мир и согласие. Какое это качество, вы определите после внимательного прочтения текста.
В давние времена жила на земле удивительная семья. Семья огромная-сто человек. И в ней царили мир и согласие. Молва об этой семье долетела до правителя тех мест. И решил он посетить эту семью, чтобы узнать секрет, почему в этой стране такие дружные и счастливые люди.
Он отправился в город и пришёл к главе семьи. Он спросил старца, главы семьи: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?»
Тогда старец взял бумагу и написал одно слово сто раз и отдал правителю. Прочитал правитель написанное на бумаге, и лицо его выразило удивление.
Работа в группах.
Инструкция: Какое слово написал старец в притче?
На листочках напишите это слово. Обсудите друг с другом, в группе. Выберите спикера, он зачитает слово и объяснит, почему оно выбрано.
-А вот какое слово написал старец на листе. Это слово «понимание» (НА слайде)
-Почему это слово глава семьи написал сто раз?
-Какое отношение к своему дому, к родителям у членов этой семьи?
-Чем оно вызвано?
Вывод: Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке. Семья-наш общий дом. Когда дом наполнен улыбками, взаимопониманием, в нём тепло и уютно всем. Все чувствуют себя хорошо и комфортно.
VII. Динамическая пауза.
Встаньте те, кто похож на папу. Аплодисменты.
Встаньте те, кто похож на маму. 3 хлопка.
Встаньте те, кто помогает дедушке и бабушке. 3 хлопка.
А теперь встаньте те, кто любит свою семью. 3 хлопка.
VIII. Творческая работа. (Под музыку)
Учитель: Все мы стремимся быть счастливыми, дружными, понимающими. Дети – цветы жизни.
-Нарисуйте и разукрасте, каким цветком вы себя представляете в семье.
Учитель: Все цветы красивые и яркие, это значит, что у вас нет проблем в семье. А если есть , то немного. И чтобы не было проблемы, надо выполнять правила поведения в семье.
Какие это правила?
Обсудите это в парах, группах. Запишите на листочках отдельно каждое правило.
*Уважать старших.
*Не обижать младших.
*Помогать по дому.
*Делать работу вместе.
*Понимать друг друга.
*Заботиться о близких.
IX.Творческие задания.
Каждая группа детей получает задание:
1 группа. Порассуждайте, какие духовные ценности укрепляет мир в доме? Какие ценности, по-вашему, наиболее необходимы для мира в доме: «любовь», «доброта», « гордость», «красота», « хвастовство», «мудрость», « полезность», « глупость», « ласка», « раздражительность», «дружба» , «нежность», «враждебность», « грубость», « спокойствие». Выберите среди них самые важные, на ваш взгляд, ценности. Приклейте их на дорожки, ведущие к дому счастья.
2 группа. Напишите эссе на тему «Моя жизнь - радость».
3 группа. Составить синквейн к слову «Семья».
Презентация работ.
X.Рефлексия.
Перед вами листочки с незаконченной мыслью по теме нашего разговора. Допишите предложения.
-Я желаю своей семье…
-Семья для меня – это…
-Вдали от родного дома я всегда вспоминаю…
-Самое сокровенное моё желание…
Учитель:А теперь послушайте стихотворение «Семья».( Рассказывают дети.)
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет,
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про нас говорили друзья:
«Какая хорошая Ваша самья!»
|
