   
СОДЕРЖАНИЕ
1 раздел. ЦЕЛЕВОЙ
-
Пояснительная записка……………………………………………..………..4
Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования…………... ……………………………………………….………….7
Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы дошкольного образования………....………………………………11
Значимые для разработки и реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста…………………………………………………………….………….….16
Планируемые результаты освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования ……………………………..…..…...…25
2 раздел. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с описанием вариативных форм, способов, методов и средств реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов…………………………………………………………………………32
2.1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»…33
2.1.2 Образовательная область «Познавательное развитие»………….……...52
2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»……………………….…72
2.1.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»…82
2.1.5 Образовательная область «Физическое развитие»……………........... 102
2.2. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик………………………………………………………………………….111
2.3. Способы и направления поддержки детской инициативы……………..115
2.4. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников………………………………………………………………….120
2.5. Образовательная деятельность по коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушениями в развитии ………………………………………..….124
Раздел. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1. Материально-техническое обеспечение программы………………..….131
3.2. Описание обеспеченности методическими материалами и средствами обучения и воспитания………………………………………………………...137
3.3. Распорядок и режим дня.............................................................................140
3.4. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий……151
3.5. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды….................................................................................................................154
1 раздел. ЦЕЛЕВОЙ
1. Пояснительная записка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 114 (далее по тексту МБДОУ) осуществляет образовательный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности.
Набор детей в МБДОУ в соответствии с потребностями заказчика и потребителя осуществляется с двух лет.
Режим работы МБДОУ: пятидневная рабочая неделя, 10,5 часов – с 7.30 до 18.00, кроме выходных и праздничных дней.
С учетом жизненной ситуации ребенок имеет право получения дошкольного образования в МБДОУ независимо от времени и периода заключения с родителями (законными представителями) с МБДОУ «Договора об образовании».
Основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБДОУ детского сада № 114 (далее по тексту Программа) разработана в соответствии с:
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрирован в Минюсте РФ 14 ноября 2013 г. под рег. № 30384);
Комментариями к ФГОС дошкольного образования Министерство образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) Департамент общего образования 28 февраля 2014 год № 08-249;
Письмом Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014г. № 08-10 «План действий по обеспечению введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным Программам – образовательным Программам дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г. № 1014);
Письмом Министерства образования и науки РФ от 10 января 2014 г. № 08-5 «О соблюдении организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований, установленных федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования»;
Приказом Министерства образования и науки РФ от 15 января 2014 г. № 14 «Об утверждении показателей мониторинга системы образования»;
Постановлением Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»;
Постановлением Правительства РФ от 10 июля 2013 г. № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»;
Приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от 18 октября 2013 г. № 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»;
Приказом Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования»;
Постановлением Правительства РФ от 8 августа 2013 г. № 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 13 января 2014 г. № 8 г. Москва "Об утверждении примерной формы договора об образовании по образовательным Программам дошкольного образования";
СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013г. № 26);
Уставом Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 114 (далее – МБДОУ); а также учитывает рекомендации, концептуальные положения примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» с учетом ФГОС, под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой; программой «Мы живем на Урале», под ред. Толстиковой О.В., Савельевой О.В.
При разработке Программы учитывались:
1) личностная и деятельностная направленность дошкольного образования;
2) необходимость практической направленности образовательного процесса;
3) интегративный подход к отбору и организации содержания образования.
Программа ориентирована на учет:
интересов и потребностей потребителей образовательных услуг (воспитанников) и заказчиков образовательных услуг (родителей воспитанников, их законных представителей);
сложившихся в практике детского сада культурно-образовательных традиций.
Срок реализации Программы 5 лет.
Обучение и воспитание в МБДОУ ведется на русском языке.
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. Программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества c взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.
Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Содержание Программы направлено на реализацию целей и задач:
В обязательной части
|
Согласно ФГОС ДО
|
Цель
|
Создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности.
|
Задачи, связанные с воспитанием и
обучением дошкольников
|
1. Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей, в том числе их эмоциональное благополучие.
2. Формировать общую культуру личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.
|
Задачи, связанные с
управленческими решениями
|
1. Обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее - преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования).
2. Формировать социокультурную среду, соответствующую возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.
3. Объединить обучение и воспитание в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.
4. Создать благоприятные условия развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.
5. Обеспечить вариативность и разнообразие содержания программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.
6. Обеспечить психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
7. Повысить социальный статус дошкольного образования.
|
Согласно Примерной основной общеобразовательной программе дошкольного образования
|
Цель Программы в целом
|
Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
|
Цель развития и воспитания детей
раннего возраста
|
Создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка.
|
Цель развития и воспитания детей
дошкольного возраста
|
Комплексное развитие личности ребёнка в ходе овладения практическими компетенциями.
|
Задачи для достижения цели развития
и воспитания детей раннего возраста
|
1. Разработка содержания, обеспечивающего:
− воспитание и развитие личностных качеств ребенка;
− развитие познавательной сферы (мышления, воображения, памяти, речи);
− развитие эмоциональной сферы.
2. Формировать опыт игровой, практической, познавательной, творческой и др. деятельностей.
3. Формировать опыт самопознания.
|
для достижения цели развития и
воспитания детей дошкольного
возраста
|
Развивающие задачи связаны с социальным и персональным развитием каждого ребенка.
Социальное развитие ребенка проявляется в его способности устанавливать контакт в общении и совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками, проявлять социальную активность, уметь договариваться и решать спорные вопросы, аргументируя свою точку зрения.
Персональное развитие личности связано с созданием условий для гармоничного развития всех сфер личности: смысловой, которая доминирует в сознании современных детей; сенсомоторной; эмоциональной; ментальной
(речемыслительной); волевой.
Персональное развитие ребенка нацелено на раскрытие способностей каждого ребенка: физических, гуманитарных, естественно-математических, художественно-эстетических.
Воспитательные задачи:
- воспитать положительное, эмоционально-ценностное отношение ребенка к окружающему миру,
- способствовать развитию эмоциональных переживаний, чувств, социального опыта,
- формировать духовно-нравственные ценности;
- обеспечить создание эмоционального комфорта, ощущения радости от совместной деятельности и общения ребенка со взрослыми и сверстниками.
Обучающие задачи направлены на удовлетворение познавательных потребностей, формирование познавательной активности ребенка в разных видах деятельности; на формирование в сознании ребенка «детской картины мира».
Обязательными условиями решения этих задач являются охрана и укрепление здоровья малышей, развитие их двигательной культуры, создание предметно-развивающей среды и др.
|
Средства решения поставленных
задач
|
1. Совершенствование работы по преемственности между детским садом и школой через совместную работу родителей, специалистов, педагогов.
2. Создание системы управления и контроля над реализацией общеобразовательной программы дошкольного образования.
3. Разработка системы мониторинга по выполнению задач освоения детьми содержания образовательных областей и организации образовательного процесса в детском саду.
4. Комплексирование программ, новых технологий, выстраивание целостного педагогического процесса в условиях разнообразия периода детства, вариативности образования.
5. Повышение квалификации педагогов МБДОУ через систему непрерывного образования, подготовки кадров в соответствии с ФГОС ДО.
6. Совершенствование содержания образования с учетом национально-культурных, демографических, климатических и других особенностей МБДОУ.
7. Овладение новыми педагогическими технологиями, способствующими формированию у детей интегративных качеств личности.
8. Логопедическая помощь в интеграции детей с особыми образовательными потребностями в единое образовательное пространство.
|
В части, формируемой участниками образовательных отношений (Согласно парциальным программам)
|
Цель
|
Расширение и углубление основного образовательного содержания, позволяющего удовлетворить разнообразные образовательные потребности современной семьи и избирательные интересы дошкольников, реализовать развивающий потенциал образования с учетом региональных особенностей.
|
С учетом специфики социокультурных, национальных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность с дошкольниками
|
Задачи
|
1. Воспитать уважения к своему дому, к родной земле, малой родине.
2. Приобщить ребенка к национально-культурному наследию: образцам национального местного фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведениям уральских писателей, композиторов, художников, исполнителей, спортсменов, знаменитых людей Свердловской области.
3. Приобщить и способствовать сохранению традиций и обычаев предков, развитию представлений о быте народов Среднего Урала.
4. Воспитывать толерантного отношения к людям других национальностей и вероисповедования.
5. Развить представления о природных богатствах земли уральской.
|
Средства решения поставленных
задач
|
1. Введение регионального материала в работу с детьми, с учетом принципа культуросообразности; принципа постепенного перехода от более близкого ребенку, личностно-значимого, к менее близкому – культурно-историческим
фактам.
2. Формирование личного отношения к фактам, событиям, явлениям в жизни города, Свердловской области.
3. Создание условий, для активного приобщения детей к социальной действительности, повышения личностной значимости для них того, что происходит вокруг.
4. Осуществление системно-деятельностного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родного края, т.е. выбор самими детьми той деятельности, в которой, они хотели бы отобразить свои чувства, представления об увиденном и услышанном (творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование).
5. Создание такой развивающей среды для самостоятельной и совместной деятельности взрослых и детей в группе и ДОУ, которая способствовала бы развитию личности ребенка на основе народной культуры, с опорой на краеведческий, региональный материал (предметы, вещи домашнего обихода, быта; предметы декоративно-прикладного быта, искусства уральских народов), (предоставление детям возможности проявить свое творчество).
6. Отбор краеведческого, этнокультурного материала в соответствии с целями возрастного развития детей, с учетом их интересов.
|
С учетом специфики деятельности МБДОУ в соответствии с предоставленной ФГОС ДО возможностью формирования образовательных программ различной направленности с учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей
|
Задачи
|
1. Способствовать формированию новообразований, позволяющих перейти к систематизированному и организованному процессу обучения в школе, направленному на становление учебной деятельности и развитию ребенка – младшего школьника в ее условиях, специфическими для дошкольника видами деятельности к концу дошкольного возраста.
2. Осуществление индивидуального подхода в работе с физически одаренными детьми дошкольного возраста и детьми с ОВЗ.
3. Формировать у дошкольников навыки танцевальной техники.
4. Развивать познавательный интерес к вокально-хоровому творчеству.
5. Воспитывать эстетический вкус, исполнительскую и слушательскую культуру.
|
Образовательная деятельность по профессиональной коррекции нарушений развития детей
|
Цель
|
Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ОВЗ, оказание им квалифицированной помощи. Освоение детьми с ОВЗ Программы, их разностороннее развитие с учетом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей, социальной адаптации.
|
Задачи
|
1. Создать условия для всестороннего развития ребенка с ОВЗ в целях обогащения его социального опыта и гармоничного включения в коллектив сверстников.
2. Создать условия, обеспечивающие механизм компенсации дефектов речи детей, способствующих развитию личности ребенка, эффективному усвоению содержания Программы.
|
|
