Тематическое планирование учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)» для 3 класса
№ п/п
|
Название раздела, темы урока
|
Содержание урока
|
Характеристика учебной деятельности
|
Коррекционно-развивающая работа
|
Раздел 1. Что мы видим и что у нас есть. (Unit 1. What We See and What We Have)
|
|
1.
|
Мир вокруг меня. Указательные местоимения единственного числа.
|
Лексика: this, that, hill, cherry, lorry, hook, coat, horse, cow, ant, clown, roof, room, bench, bad, on, in, under, by, desk, know, pond, look at, on the farm, tulip
Грамматика: указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных.
Говорение: this/that is… What’s this/that?, in the park, in the lake, in the street, , by the pond, at school, on the roof, under the tree.
Чтение: Песня The Alphabet Song, рифмовка Look at That., словосочетания и предложения y. № 4 с.5, р.т. № 5 с.5.
Аудирование: Песня The Alphabet Song, рифмовка Look at That, р.т. № 1 с.3
Письмо: this, that, look
|
Учащиеся:
- повторяют английский алфавит;
- знакомятся с указательными местоимениями единственного и множественного числа, тренируются в их употреблении и используют в речи;
-знакомятся с притяжательными местоимениями his, her, its,учатся правильно использовать их в речи;
-знакомятся с глаголом to have, учатся правильно использовать формы have и has, употребляют их
в речи;
-соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят
предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
-знакомятся с новыми словами, тренируются в их употреблении и используют в речи;
-учатся правильно здороваться в разное время суток;
-читают небольшие тексты с новыми словами;
-знакомятся с обозначением частей суток в английском языке;
-описывают картинку по образцу;
-учатся называть время;
-воспринимают на слух слова и фразы;
- разучивают рифмовки, включающие новый материал;
- составляют предложение из его частей;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
-осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока
|
2.
|
Указательные местоимения множественного числа.
|
Лексика: these, those, star, pilot, pupil, funny, sad, stone, blouse, jug, chick
Говорение: these/those are… What are these/those?, in the park, in the lake, in the street, in the playground, by the pond, at school.
Грамматика: указательные местоимения, предлоги места, множественное число существительных, Present Simple (утвердительные предложения)
Чтение: словосочетания и предложения y. № 3 с.8
Аудирование: рифмовка This, That, These, Those,
y. № 1 с.7, р.т. № 1 с.5
Письмо: these, those
|
закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
3.
|
Знакомство с одноклассниками. Притяжательные местоимения единственного числа.
|
Лексика: its, her, his, turtle, floor, door, to be in bed, in the tree, in the car, nest, quilt, nurse, mermaid, boat.
Говорение: What’s your/his/her name? Its name is…
Грамматика: притяжательные местоимения единственного числа
Чтение: y. № 5 с.12, y. № 7 с.13, р.т. № 3 с.8
Аудирование: Рифмовка This and That , y. № 3 с.11, р.т. № 1 с.8
Письмо: his, her, its
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
4.
|
Глагол to have и его формы в настоящем неопределенном времени.
|
Лексика: king, ring, wing, stocking, kangaroo, English,
pink, bank, have (has), purple, spoon, boots, sweets, ship, stocking, French, boat, cookbook.
Грамматика: глагол to have ( в Present Simple).
Чтение: Текст The Farm (в рабочей тетради);
y. № 3 с.14, y. № 6 с.16
Аудирование: y. № 1 с.13, y. № 5 с.15, р.т. № 1 с.10
Письмо: have, has, ring, wing, king, stocking, bank, French,
kangaroo, English, Russian,
pink.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
5.
|
Приветствие, прощание. Предлог at для обозначения времени.
|
Лексика: tо play ping-pong, mug, in the morning, in the evening, Thank you, Good morning! Good evening! To sing a song, Good night! by/at the skating rink , at ... o’clock, lady, gentlemen, egg cup, time to go to bed, English class, time to (for).
числительные 1-12.
Грамматика: Предлог at для обозначения времени
Чтение: Текст My Dogs, y.№ 5 с.20, y. № 3 с.18,
Аудирование: y. № 1 с.17, y. № 4 c.19, р.т. № 1 с.12
Письмо: ping-pong, skating rink, sing, song, morning, evening, Thank you
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
6.
|
Мой день. Система притяжательных местоимений в единственном числе.
|
Лексика: think, feed, kiss, cute, to ride on a bike
Грамматика: Unit 1.
Чтение: Рифмовка Where? (в рабочей тетради). Текст My Day.
Текст Emily’s House
Аудирование: y. № 2 с.22, p.т. № 1 с.14
Письмо: слова Unit 1.
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью
|
7.
|
Контроль лексико-грамматических навыков по теме «Что мы видим и что у нас есть».
|
Summing up 1. (стр.25)
|
периодическое повторение ранее изученного материала
|
8.
|
Работа над ошибками. Активизация изученного материала в устной речи.
|
Лексика: слова и фразы Unit 1.
Грамматика: Unit 1.
Чтение: Unit 1.
Аудирование: Unit 1.
Письмо: слова и словосочетания Unit 1.
|
|
Раздел 2. То, что мы любим. (Unit 2. What We Like)
|
|
9.
|
Притяжательные местоимений во множественном числе.
|
Лексика: out, their, your, bear, flower, tower, shower, chair, teddy bear, parents, Mary, Moscow, mum, Rome, Madrid, granny.
Грамматика: употребление притяжательных местоимений во множественном числе, Present Simple.
Чтение: y. № 2 с.29-30, рифмовка Who Are You?
Аудирование: y. № 1 с.29, y. № 3 с.30, рифмовка Who Are You? p.т. № 1 с.20
Письмо: flower, tower, shower, chair, bear, parents, Mary, our, your, their, his, her
|
Учащиеся:
- знакомятся с притяжательными местоимениями our, your, their, используют их в речи;
- знакомятся с правилом прибавления окончания -s к глаголам в 3-м лице единственного числа настоящего времени (present
simple),
пользуются данным правилом в тренировочных заданиях и в речи;
- узнают о некоторых особенностях обозначения времени
в англоязычных странах и используют эту информацию в
речи;
- знакомятся с новыми словами, пользуются ими при чтении и в речи;
- знакомятся с модальным глаголом can и используют его
в речи;
- говорят о своих предпочтениях и предпочтениях других людей, а также о том, что они или другие люди умеют делать и насколько хорошо;
- закрепляют знания речевых формул и речевого этикета;
- соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- воспринимают на слух слова, словосочетания, предложения и небольшие тексты;
- читают слова, словосочетания, фразы и небольшие тексты;
- читают тексты с полным,частичным и выборочным пониманием;
- устанавливают ассоциативные связи между словами;
- разучивают рифмовку, включающую новый материал;
- пишут новые слова изолированно и в контексте;
- осуществляют рефлексию, определяя, чему они научились
|
смена деятельности, создание проблемной ситуации,
- визуализация представлений (мысленное вызывание ощущений разной модальности)
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий, пиктограммы)
|
10.
|
Друзья: имя, возраст, внешность.
|
Лексика: fish farm, clock tower, fish bones, chimp, help, shopgirl*, sleep, feed, spoonfeed *, flowerbed, (слова, обозначенные звездочкой, не входят в лексический минимум учащихся).
Грамматика: формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple
(употребление, написание)
Чтение: Текст аудирования о братьях Стэне и Нике, y. № 3 с.33
Аудирование: p.т. № 1 с.22, y. № 1 с.32
Письмо: личные и притяжательные местоимения
|
пояснение новых терминов и понятий, многократное использование на разных этапах урока, закрепление игровыми методами и приемами, при возможности связь с современностью, введение словаря;
|
11.
|
Отличия обозначения времени в английском и русском языках.
|
Лексика: eat, read, teach,
well, speak, to teach English, to speak English, this and that.
Грамматика: формы глаголов в третьем лице единственного числа в Present Simple
(употребление, написание)
Чтение:y. № 4,5,6 с.37-38, y. № 5 с.38
Аудирование: p.т. № 1 с.24, y. № 1 с.35, y. № 4 с.37
Письмо: eat, read, teach,
well, speak; окончания глаголов в третьем лице единственного числа в настоящем неопределенном времени
|
задание на самостоятельное объяснение новых слов, составление и разгадывание по ним кроссвордов;
-использование схем при изучении нового материала;
- периодическое повторение ранее изученного материала
|
12.
|
Спряжение модального глагола can.
|
Лексика: very, can, Boston, Russian, kid, at night
Грамматика: спряжение модального глагола can Чтение: Текст для аудирования о трех мальчиках
Аудирование: y .№ 1 с.39 p.т. . № 1 c.26, y. № 3 с.40, p.т. № 1 с.24
Письмо: very, very good, very big, very cute
|
предъявление программного материала через использование занимательных методов (ИКТ-технологий,);
- опора на алгоритмы, памятки, карточки, схемы, иллюстрации,тексты.
|
13.
|
Различие конструкций can do и to like to do.
|
Лексика: but, very well
but not very well, grapes Грамматика: Различие конструкций can do и to like to do
Чтение: Текст для аудирования Dick’s Story, р.т. № 4 c.29
Аудирование: y. № 1,2 c.42,
Письмо: very, very well, but, but not very well, read very well, speak very well, sing very well, teach very well.
|
разбор инструкции к заданию с последующим четким алгоритмом работы и с вербализацией своей деятельности
-предъявление задания с пропуском слов, с выделением главных слов другим цветом, шрифтом;
|
14.
|
Активизация изученного материала в устной речи.
|
Лексика: robin
Грамматика: Unit 2
Чтение: Текст для аудирования о братьях Джеке и Стиве
Аудирование: р.т. № 1 c.31
Письмо: слова Unit 2
|
дидактические игры
-подбор по аналогии и подбор по противопоставлению
|
15.
|
Контроль лексико-грамматических навыков по теме «То, что мы любим».
|
Summing up 2 (стр.47)
|
адаптированный вариант контрольных работ
-применение критериев оценивания, соответствующих уровню развития обучающихся с ЗПР
|
16.
|
Работа над ошибками.
|
Лексика: слова и фразы Unit 2
Грамматика: Unit 2
Чтение: Unit 2
Аудирование: Unit 2
Письмо: слова, фразы, тексты Unit 2
|
альтернативный выбор из предложенных вариантов
-активная познавательная деятельность
|
|
